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合唱在职毕业论文范文 关于音乐毕业论文模板范文3000字

《小学低年级音乐班级合唱策略》

本文是音乐方面有关论文写作资料范文和合唱方面研究生毕业论文范文.

摘 要:合唱教学是音乐教育中重要的组成部分.班级合唱教学是学校开展合唱训练的重要途径和方式.要想学生能够全员参与合唱中来,只有从低年级开始提高他们的学习兴趣,循序渐进的开展合唱教学.

关键词:合唱教学;班级合唱;策略

一 合唱教学的意义及作用

合唱教学是音乐教育中重要的组成部分.班级合唱教学是学校开展合唱训练的重要途径和方式.义务教育课程标准(2011版)指出:“要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力.

当前社会生活证明,群体意识、协调合作能力对于未来社会的发展、对于当代青少年整体素质的提高具有重大的现实意义,因而中小学歌唱教学要选用一定比例的合唱歌曲.教学中要让学生唱好教材里的合唱歌曲,在可能的情况下,還可以适当增加合唱曲或为歌曲增配合唱声部.

二 当今合唱教学的现状分析

人音版一到六年级的音乐教材也是遵循着由易到难,形式也是越来越多样化,内容越丰富的原则.一年级基本是单声部旋律,二年级有一首较为简单的二声部轮唱歌曲《两只老虎》,再到三年级的两首简单的轮唱和单个小节的合唱;四年级基本上是几个乐句的合唱,较少的歌曲是整首合唱.五、六年级则有大半歌曲都有两个声部和声演唱,六年级的合唱除了合唱篇幅的增加还有变拍子的合唱.那么针对教材中大篇幅的合唱歌曲,对学生的要求就很高了,要在有限的时间内,又要学会歌曲,又要正确、和谐地合唱歌曲无疑是有难度的.

再者,班级合唱与合唱队不同,学生的音乐素养和嗓音条件都是参差不齐,难以做到两个声部人数的平衡.毕竟是没有受过专业训练,也无法达到相应的合唱效果.

综上所述,要想学生能够全员参与合唱中来,只有从低年级开始提高他们的学习兴趣,循序渐进的开展合唱教学.

三 小学低年级进行合唱教学的措施和策略

(一)营造氛围,培养多层次的“立体”听觉习惯

音乐是聆听的艺术.而敏锐的听觉是唱好合唱的前提.通过研究,我们不难发现,欧美孩子的生活与学习中,接受多声部音乐熏陶的环境和条件非常充足周末做礼拜时,教堂合唱的耳濡目染;合唱节、音乐节等盛会的举行,给予了鉴赏机会;学习乐器的孩子几乎占到他们学生群体的全部,乐曲演奏将会频繁的接触多声部乐曲.而在我国,有相当一部分孩子是没有这些机会的.因此,多声部音乐氛围的营造,主要靠我们老师在有限的课堂时间内完成.

我利用课余时间搜集一些简单又比较好听的合唱歌曲,在听辨演唱形式的过程中,感受多声部的和声效果,感受合唱的艺术魅力,并让学生跟着老师唱一唱低声部中出现得比较多的音符,或编成简短的乐句唱一唱,不求数量的多少,只求音准、节奏的准确,从而加强多声部的层次感.

再者,充分利用学校广播站资源,每天播放中外的儿童合唱歌曲,歌曲每月换一首,使他们耳濡目染,慢慢培养学生他们的和声层次感.

(二)运用多声部合奏、轮唱等多种方式提高学生参与合唱学习的积极性

1、运用多声部的节奏,让学生感受声部,培养学生关注声部的习惯

由于低年级学生年龄特点和学习能力的限制,在进行班级合唱训练时,参与多种方式,既要调动学生的学习热情,又要达到学习效果.如:在一年级上册的第一单元《你的名字叫什么?》,有一个乐句是“我叫X X │或X X X │”,说自己的名字,有的同学两个字的名字就是X X │这个节奏,有的同学是三个字的名字就是X X X │这个节奏,当老师和学生对唱时,学生说自己名字,虽然没有音高,但也接触到了多声部,知道了关注另一个声部,对声部有个初步的认识和了解.再比如:二年级上册第三课中的《唢呐配喇叭》在学会唱歌曲的基础上,将学生分为两组,用两种打击乐器边唱边伴奏,在整个过程中,既有演唱歌曲,又有伴奏,还有对另一个节奏声部的关注.

2、以轮唱形式提高学生的合唱能力

人音版一二年级的教材很多是没有声部的,那么我根据歌曲的特点适当的添加声部,或是在结尾,或是在部分自创短小的乐句以提高学生的合唱能力.

比如:一年级下册歌曲《布谷》中,结尾处3 1 │ 1-│,我加入了5 3│3-│,跟前面的“布谷”的音高是一样的.刚开始,学生爱跑到高声部,经过老师的引导,记住前一个“布谷”的音高,按节奏唱,有部分学生很快找到感觉,在那几位学生的带领下,其他唱低声部的学生也很快找到感觉了.或者在结尾处唱一样的音高,进行一个小节的轮唱,只在力度上做处理,让学生用声音表现布谷鸟飞远了的情景.学生在这个活动中进一步体验到声部的魅力,感受到了合唱的魅力,并在成功进行轮唱中获得了成就感.

3.根据歌曲的特点,在歌曲中加入简单的声部,提高合唱能力

有的歌曲速度比较慢,而且节奏舒展,可以适当加入短小的乐句,既让歌曲生动形象,又对合唱能力进行了培养.如:二年级上册第七课《大海》,

在 5 - 1 2 │ 3 - 5│ 中加入比较简短的乐句,学生在演唱时,

摇 呀 摇 呀

5 -- │ 5 --│

摇 啊

不觉得很难,又有点挑战.学生乐于去演唱,又使合唱能力得到了锻炼.

(三)关注歌唱习惯的培养和养成

“对合唱整体在技术及艺术手段上,最基本的要求:良好的音准,准确的节奏,理想的音色变化.”

那么怎么做到这些呢?我们都知道,音乐就是聆听的艺术.合唱也不例外,要想唱准音符,首先就要有双会聆听的耳朵.我根据每课歌曲的特点,加入和声视唱练耳练习.将三度音程与和弦引入到课前发声练习唱之前,先让学生听辨和声音程,跟着琴声找准并默唱自已的声部;然后,控制着声音,轻轻地边听边唱和声.每节课练习的时间控制在2-3分钟.

再者,很多学生在演唱过程中,唱着唱着就兴奋了,音量也变得很大 ,完感全没有美感可言,像是完成任务似的.这时,我们就要引导学生受歌曲的情绪及歌曲表达的思想情感,启发他们用声音来表现出来,并采用对比法,让学生对比聆听哪一种声音更适合,并用动作加以辅助,加固学生对歌曲的理解.

合唱作为一门群体性艺术,它的成功必然来自于多方面的努力与实践.在合唱教学的研究中,还存在许多不足之处,怎么在我国把童声合唱教育发扬光大,仍需研究进一步深入.

参考文献:

[1] 杨鸿年.《童声合唱训练学》.人音出版社.

[2]《义务教育音乐课程标准(2011年版)解读》.北京师范大学出版社.

作者简介:冯艳萍,1975.12 女 汉族 湖北武汉人,径河小学,音乐专职教师,研究方向:小学音乐低年级班级合唱教学.

归纳总结,这篇文章为一篇关于合唱方面的论文题目可用作相关论文提纲和音乐文献综述的参考文献.

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