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乘法在职研究生论文范文 乘法毕业论文怎么写2万字

《表内乘法的教学策略》

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陈永平

摘要:“表内乘法”的教学,要以实例让学生理解其意义,教会熟记口诀方法.

关键词:“表内乘法”;教学策略

中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-052-370

表内乘法是小学二年数学教学的重点之一,是小学生学习乘法的开始,它与一年级“20以内加减法”一样,是学习计算的重要基础.表内乘法掌握得如何,直接影响到表内除法和多位数乘法的学习.如果表内乘法不熟练,就不会有多位数乘法计算的正确率和速度.乘法是一种运算,它需要学生认知、理解它的意义和方法.教材“乘法的初步认识”这部分内容包括乘法运算的意义、乘法算式各部分的名称和乘法算式的读写法.乘法的意义是小学数学最基本的概念之一,小学二年级学生认知水平有限,所以只要求学生通过具体的情境对乘法的意义有一个初步的认识,让学生理解在什么情况下用乘法计算,并能正确列出乘法算式.表内乘法这部分内容是小学二年级教学的重点,又是难点.下面就自己的教学实践,求教于大方之家.

1、以实例理解乘法意义.乘法意义是“求几个相同加数的和的简便运算”这一本质在过去和今天的教材都是一样的.但在形式上,现行教材允许把“4+4+4”改写成“4×3”也可以写成“3×4”.反过来,也就是说“3×4”可以表示“4个3相加的和”也可以表示“3个4相加的和”.较以前“乘数个被乘数”灵活多了,这可以说是“乘法意义”的一次突破,这对“乘法意义”的认识更接近其本质.理解乘法的意义既是重点也是难点,在教学中,通过创设情景,以实际例子来加以突破,写连加算式“4+4+4”,“5+5+5+5”等,让学生通过观察发现特点,“加数相同”,并由此引到乘法的初步认识,不断重复表达"几个几相加",乘法算式怎么写得几,不断地强化这个数学模式,确保每一个学生理解乘法就是几个相同加数连加的简便运算.在实例理解的基础上让学生试着写出相同数连加算式,并在表中找出与之相应的式子,还找出相应的口诀.乘法口诀是记住表内乘法结果行之有效的方法,让学生根据自己写的算式,自编乘法口诀,找到适合自己记忆乘法口诀方法,利用各种练习强化口诀的应用.从而深刻理解乘法的意义.

2、 教给学生熟记乘法口诀方法.二年级学生的记忆主要是机械记忆,记忆相对短暂.如果要让学生记住、记牢,就要试着让学生进行意义记忆,让其进行积极的思维活动.我们不妨用以下一些办法:

①、动手操作,熟记口诀.瑞士心理学家皮亚杰说过:知识来源于动作.动手操作是小学数学教学课堂中最直接、最常用的实践活动,对小学数学教学,有着非常重要的意义.所以,在教学过程中可以让学生通过画一画、摆一摆等活动来熟记乘法口诀.如,让学生用4根小棒擺四边形,摆一个用4根,即一四得四,摆两个,就是两个四,即二四得八,摆三个,就是三个四,即三四十二.

②、充分利用教材,组织好练习.使学生熟记乘法口诀,练习是其基本途径.好的练习形式,能激发学生的学习兴趣,能促使每个学生主动地参与.例如,利用教材提供的资源,组织“对口令”“找朋友” “夺红旗”“摘水果”等熟记口诀的游戏活动,激发学生的参与兴趣.又如,“开火车”“送信”“接力”“登山”等,这些练习形式既有游戏性,又便于学生参与.

③、用儿歌记乘法口诀.儿歌读起来朗朗上口,便于记忆,所以用儿歌记口诀也是一种好方法.如记5、6、7的乘法口诀.5的口诀有规律,每句差5要牢记.个位数字5和0,重复出现巧记忆.6的口诀要牢记,每句差6看仔细.个位数字都是双,6的口诀有6句.7的口诀不难记,每句得数相差7.个位数字有规律,我们一起看仔细.七四一来八五二,最后是九要牢记.针对难记的口诀要多练,易记的口诀少练,易混淆的口诀对比练.

3、在实际运用中熟记乘法口诀.人们常说:“学会数理化,走遍天下都不怕”,也有学者这样说:“现代数学,是一种直接用于生活的技术”,足见数学与我们实际生活联系是非常紧密的.因此,在教学中,应密切联系小学生的生活实际寻找乘法的应用.①模拟商店情境,让学生拿出自己的用品,贴上标签,现场售卖,在摸拟的情景中运用乘法口诀.②利用学生家长微信群,让学生家长有意识地带学生去商店购物,恰当地选择商品,使学生在真实的环境中运用乘法口诀.

“表内乘法”不仅是二年级数学教学点,也是整个小学数学教学的重点,必须使学生切实学好.在二年级的教学中,我们要把握好表内乘法的奠基地位.

总结,该文是一篇关于乘法方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为乘法相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.

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