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助力论文参考文献范文 翻转课堂类毕业论文的格式范文2万字

《巧用翻转课堂,助力小学语文教学》

本文是翻转课堂类论文范例跟助力类毕业论文的格式范文.

吴静

【摘 要】 翻转课堂是素质教育背景下兴起的创新型教学模式,既能改善现代教学的弊端,还能最大限度调动学生的自主性,同时也符合新课改的精神指示.因此,本文对翻转课堂在小学语文教学中的优势展开分析,并对这一模式的应用策略进行深入探讨.

【关键词】 小学语文;翻转课堂

翻转课堂是近些年备受学生欢迎的教学模式,和早期“以教师为主体”的教学模式有着本质的不同.翻转课堂意味着学生将深度参与课堂,不只是作为知识的承受者,更是知识的探索者与亲历者.

一 着眼课前预习,实现翻转课堂

“让学生主动学习”是翻转课堂模式的运用前提,也就是在正式开课前,学生要对教学内容进行提前学习,在学习过程中发现问题,对问题进行记录,然后在课堂上再次重温知识,通过互动、沟通的方式解决问题,从而实现教学目的,这是翻转课堂的核心所在.简言之,翻转课堂和一般意义上的教学模式并不相同,因为翻转课堂意味着学生为自身学习的主导者.

例如,在教学《古人谈读书》这篇课文时,教师布置预习任务以后,注意到学生采取了不同的预习方式,也得到了不同的收获.比如,有的学生着重预习本节课的生字词,写下了相关的多音字以及比较好的词语、词组,甚至还运用每一個词语造句;再比如,有的学生针对原文中涉及的三则读书方法进行批注,提前搜集孔子、曾国藩以及朱熹的相关资料,并写下了对这三则读书方法的心得体会;而有的学生着重搜集其他古人的读书方法,并将它记录在教材的空白部分.从学生的预习情况分析,学生在生字学习部分完成得较好,课前资料搜集也相对完善,唯一不足之处是对文章翻译有所欠缺.鉴于此,教师在课堂上就可以集中火力为学生梳理文意.课前预习不仅有利于学生的自学,更有利于教师的教学.

课前预习是教学环节中的重心,更是实现翻转课堂的关键所在.课前预习可以帮助教师发现学生学习中的问题,有利于教师及时调整教学设计,这样才能真正提高课堂教学的效率.

二 组织课上讨论,再次学习文本

除了课前预习,课上讨论同样是实施翻转课堂模式的关键.“翻转课堂”模式着重课上讨论部分,因为经过了课前预习环节,学生势必积累了大量的问题亟待解决,而课堂教学正是学生解决问题的主要途径.教师在课堂上对学生的问题进行收集,以讨论的形式进行解决.

例如,在教学《守株待兔》这篇课文时,教师借助图片投影,让学生领悟文本的寓意:如果这个农民继续等下去,会等来他预期中的兔子吗?教师要求学生结合自身实际,谈谈对这个问题的看法.这样的问题由文本延伸而来,具有十足的讨论价值.于是,学生随机组合,进行课上讨论.有的和同桌热火朝天地聊天,有的四人一组展开激烈的辩论等课堂氛围非常热烈.在一番讨论后,有的学生站起来表达自己的看法:“我认为继续等下去也是浪费时间,什么都等不到.因为兔子撞在树上是小概率事件,几乎可以忽略不计.这个人不去努力耕地,不去做自己应该做的事,而是选择守株待兔,自然只能活活饿死.”还有的学生表示:“这篇课文的重点不在于守株待兔的结果,而在于守株待兔是一个不可取的做人态度.如果每个人不去争取自己想要的东西,而是选择等待,盼着天上掉馅饼,就永远不可能有成功的一天.”通过课上讨论,学生对文本寓意有了更加全面的把握.

课上讨论是解决问题的最佳途径.经过自习的环节后,学生在课上再次学习的过程中又会产生很多问题,只有借助讨论才能一一解决,所以教师必须引起重视.

三 丰富作业形式,促进课堂延伸

翻转课堂模式注重作业的多元化.作业是教学环节中的重要一环,但是却很少引起教师的重视.传统的作业类型比较单一,自然不能引起学生的重视.因此,教师需要丰富作业形式,让课堂得以延伸,为翻转课堂的应用画下圆满的句号.

例如,在教学《伯牙鼓琴》这篇课文后,教师可以向学生提出这样的问题:“你认为在现代社会,人们应该如何对待友谊?友谊又该以怎样的方式进行展现?”教师要求学生利用课下思考这个问题,甚至可以问问自己身边的长辈,看看他们对此有什么看法,然后在第二天进行专项讨论.这是一种口头作业,和传统的抄写作业相比,具有极强的开放性和灵活性,能够有效拓展学生的思维.等到第二天,学生果然给出了五花八门的答案.有的学生认为,人们对待友谊应该更加坦诚,因为朋友贵乎交心,如果不坦诚,又怎么能算是朋友呢?还有的学生表示,现代社会沟通非常方便,除了、微信,还有各种各样的社交媒介.过去,由于交通方式不够便捷,当人们和朋友分开以后,很可能一别数年甚至几十年.但是现在只需要一通电话、一条短信,就可以和朋友实现零距离的沟通.

课后作业很少引起教师的重视,因为很多教师只将其作为课上的补充、巩固,并没有意识到课后作业同样十分重要.教师需要优化作业类型,用多元化的作业模式打开学生的认知视野.

翻转课堂是近些年出现的全新教学模式,它打破了传统教学理念的束缚,强调学生的自主学习.本文从三个角度对翻转课堂模式的运用提出了自己的见解,旨在给当前的语文教学提供更多参考.

【参考文献】

[1]朱虎春.小学语文教学中如何妙用游戏[J].学周刊,2020(18):51-52.

[2]罗永连.新课标下小学语文教学策略探究[J].试题与研究,2020(16):163-164.

总而言之,此文是一篇关于助力方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为翻转课堂相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.

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