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新课改论文范文例文 关于课堂教学和新课改相关硕士学位毕业论文范文3000字

《新课改下初中历史课堂教学》

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姜海燕

随着新课程改革的不断深入,初中历史教学无论在教学理念上,还是在教学方式上都发生了巨大的变化,这些变化给整个初中历史课堂教学注入了活力.新课程改革要求初中各科教学从实际出发,理论联系实际,将素质教育理念渗透到课堂教学中,以培养学生成为课堂教学主人为目标.在初中历史教学过程中,教师要通过开展各种丰富多彩的教学活动,提高学生的学习兴趣,从而提高历史课堂教学效率.

初中歷史新课改之后的教材与之前有很大差别,以往课本过于注重知识点的数量,忽视了学生对于知识的接受程度,新课改更加注重学习技能的培养,注重培养学生的自主探究能力和合作探究能力,重视学生的全面发展.

一 倡导自主探究式学习,激发学生兴趣,提高学习技能

自主探究式学习是一种新型教学模式,它是指通过教师的提问,为学生提供一个自主学习的良好平台,充分发挥学生的主观能动性,要求学生做学习的主人,成为愿意学习、渴望学习、会学习、爱学习的学生.初中历史具有背诵量大、知识点多的特点,如果学生对于知识没有求知欲,教师的教学任务便很难开展.因此新课改下的课堂教学,必须改变以往的机械生硬,变生硬为生动,变被动为主动,充分发挥学生的潜力.

例如,我在讲解“思想的活跃与百家争鸣”一课时,运用多媒体技术为学生进行新课导入,我首先播放视频,提示学生注意观看孔子为弟子讲学的情景,并展示了孔府、孔庙、孔林的照片,并进行启发式提问:大家知道被誉为“至圣先师”的人是谁?通过视觉、听觉的冲击,引出儒家思想.随后通过《道德经》引出道家思想;通过“兼爱”“非攻”引出墨家思想;通过“车裂商鞅”的故事,介绍严刑峻法的法家.之后提问:儒家的“仁爱”与墨家的“兼爱”“非攻”有何异同?教师可以提供一些材料,给学生思考的时间,让学生对知识进行辩证思考.自主探究式学习有效拓宽了学生思维,打造生命化课堂.

教师还可以开展历史大讲堂,为学生播放有关历史知识的视频,营造良好的历史学习环境,调动学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,以此培养良好的学习习惯.

二 倡导合作探究式学习,培养发散思维,提高综合素质

合作探究式教学坚持面向全体学生,主动发展的原则,多种教学手段互为补充的原则,科学性与创新性的原则,增强了师生之间的交流.新型合作式课堂是指学生以3-5人的小组为单位进行学习,教师提出相应的问题,给学生自由讨论的时间,随后小组成员派代表进行展示,这样灵活的课堂形式有利于调动全体成员的积极性.初中历史课程注重学生对于知识的横向联系与纵向联系,小组合作能够让学生取长补短,从而在最大程度上提升课堂效率,让学生成为知识的继承者、发现者、探究者、创新者.

例如,我在讲解“改变世界面貌的蒸汽革命”一课时,介绍了英国工业革命的背景知识:英国通过商业发展和殖民地扩张使其迅速壮大起来,各种先进科技产品的发明创造,大量工业机器的引入,使得英国变成一个“日不落帝国”.随后我进行课堂提问:英国进入工业化国家的标志是什么,英国的崛起对其他国家有何影响?我启发学生从不同角度进行思考,对国内、国际,政治、经济、文化、军事上分别有哪些影响,学生通过讨论得出答案.

教师应该时刻关注班级里的每一位学生,让每个小组都派代表进行展示,这样有利于发现学生知识的薄弱点,充分发挥了合作课堂的优势,提高学生对历史知识的归纳总结能力.

随着新课程改革的深入,初中历史教学的变化,促进了教师教学工作的开展和学生学习能力的提高.各级初中历史教师要充分把握历史教学发展的机遇,以促进学生素质能力的提高为己任,使初中历史课堂教学的水平不断提高.

作者单位 陕西省安康市平利县兴隆镇兴隆初级中学

归纳总结,本文是一篇关于新课改方面的论文题目可作为相关论文提纲和课堂教学和新课改文献综述的参考文献.

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