计算机的应用论文摘要怎么写 计算机的应用论文摘要范文参考

【100篇】免费计算机的应用论文摘要范文,可用于计算机的应用论文摘要写作参考研究,为你的本科论文和硕士论文提供有价值的计算机的应用论文摘要范文格式模板参考.【赶快阅读吧！】

第一篇论文摘要：微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究

随着计算机行业的迅猛发展,以计算机技术、网络技术和多媒体技术为基础的现代信息技术的发展和应用已经成为衡量社会发展和综合国力的重要标志,计算机的可视化功能和处理能力给现代人的生活、学习和工作带来了极大便利,计算机应用能力已经成为现代从业人员必备的基本技能之一.《计算机应用基础》课程是高职院校培养学生计算机应用技能的重要阵地.大纲要求,在本课程教学中,应加强学生综合能力的培养,积极采用“工学结合”的教学方式,提高学生职业岗位需要的动手能力和解决实际问题的能力.可以看出,为生产一线输送具有较高信息素养的实用型、复合型人才是高职院校新课程改革的核心内容.

微项目学习是将学习内容项目化,通过情境化的微型主题任务,让学习者在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整和具体的知识与技能,有效提高学习者的学习兴趣、实践能力、协作和创新能力的学习.这种教学法注重为学生创造出一种有目的、有意义的情境,一方面激起学生参与课堂的积极性,另一方面锻炼其实践、协作和创新等能力.微项目学习活动能够在一两个课时内完成,更利于实现高效课堂.如此看来,微项目学习是一种适合21世纪人才培养的新型教学方法.

本研究采用准实验研究、问卷调查和访谈等研究方法,对微项目学习在高职《计算机应用基础》课程中的应用进行了较全面的研究,全文分为六部分：

第1章,对本论文选题的背景与意义、研究目标与内容、研究方法与思路进行了阐述,对相关的概念进行了说明,并从课程本身和微项目学习的特点出发,分析了《计算机应用基础》课程采用微项目学习的必要性和可行性.

第2章,对国内外有关项目学习、微课程以及微项目学习的研究进行综述,了解研究成果,发现研究存在的不足.

第3章,对微项目学习进行概述,阐明了微项目学习的理论基础、基本要素和特征、微项目学习过程及其与微课程的关系,为研究的科学性做良好铺垫.

第4章,分析学习对象,根据学习目标和教学实际情况,对高职《计算机应用基础》课程微项目教学设计进行了详细的理论分析,阐释基于微项目的具体教学设计过程.

第5章,基于微项目的《计算机应用基础》课程教学实践研究,按照准实验方法进行教学实验设计并实施,通过对学生的调查和实验数据的统计,分析微项目学习方式在高职《计算机应用基础》课程中的应用效果.

第6章,微项目学习在高职《计算机应用基础》课程中应用研究的总结与反思,并提出了下一步的研究方向.

研究表明,微项目学习方式能够提高学生计算机学习兴趣、动手实践能力及协作能力,对其创新意识有积极的影响.

第二篇摘要范文：CDIO理念在高职院校《计算机应用基础》课程教学中的应用研究

随着计算机在日常工作和生活中的广泛应用,计算机基础教育越来越受到重视.教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会对非计算机专业计算机基础课程教学提出了明确要求和意见,但是我国高职院校由于受长期传统教学方式的影响及生源差异性的存在,计算机基础课程的开展并不理想,主要表现在学生学习积极性和主动性差、纸笔测试的评价方式导致的理论知识学习与实践技能之间不平衡等方面.

CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育模式是麻省理工学院为了解决工程教育中理论知识学习与实践能力之间的平衡关系而提出的,该模式强调培养学生的综合实践和创新能力,鼓励学生进行主动学习和经验学习,关注沟通交流能力与团队协作意识的培养,与社会发展的大环境相适应,得到了国际高等工程教育的认可,该模式最大的特点是以能力培养为本位.

本研究通过文献分析发现目前在世界上已有20多个国家基于该模式进行工程教育的改革.国内文献显示目前在国内该模式不仅被运用于工程教育的教学改革中,也被广泛应用于具体学科教学中.通过分析,研究者发现该模式解决的问题及培养目标和计算机基础课程具有共通性,这为解决高职院校计算机基础课程所面临的困境带来了契机.

因此,笔者尝试将CDIO理念应用于高职院校计算机基础课程的教学中,以解决理论学习与实践能力的失衡问题,培养学生自主学习能力、团队意识、交流沟通能力.为此,笔者将CDIO理念引入到高职计算机基础课程的教学中,以期为高职院校计算机基础课程的教学及其改革提供新的思路.

研究中,笔者首先阅读了大量文献,在此基础上总结了CDIO理念的核心思想及其特点,从解决的问题、培养目标及课程特点等方面对CDIO工程教育模式与计算机应用基础课程的情况进行分析,发现将CDIO理念运用于高职院校计算机基础课程是可行的.其次,在CDIO理念的指导下,结合高职院校学生的特点和高职计算机基础课程的特征、内容等,探讨CDIO理念应用于高职院校计算机基础课程教学中的实施策略、活动组织方式及教学评价方式.同时,进行教学实践,以验证其效果.本研究以陕西职业技术学院财经系电子商务1班和电子商务2班的学生为对象针对应用软件部分的内容进行了实践教学.最后,通过对学生平时表现、学生问卷、学生作品与成绩等方面多角度进行了对比分析,检验CDIO理念在高职院校《计算机应用基础》课程教学中的应用效果,通过数据分析得出如下结论：

CDIO理念运用于高职院校《计算机应用基础》课程的教学实践表明利用该理念组织高职院校《计算机应用基础》课程的教学在提高学生实践技能、学生学习的能动性及人际交流能力方面有明显效果,有助于培养和提高学生的自信心,能够促进理论知识学习与实践能力的平衡发展.因此,在高职院校计算机基础课程的教学中应用CDIO理念来组织教学效果相对较好.

第三篇计算机的应用论文摘要：计算机技术在通信中的应用研究

随着现代计算机技术的不断发展,计算机技术在各个领域应用非常广泛,计算机通信软件作为计算机应用的一部分,已在信息管理系统中得到了广泛的应用.本文首先介绍了计算机通信相关技术,其次介绍了计算机技术在通信中的应用举例,最后,介绍了计算机技术在通信中的研究前景.

第四篇计算机的应用论文摘要模板：任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究

21世纪是信息化时代,也是一个学习化时代,教育面临新的挑战.为了适应信息社会对人才的要求,我们的教育观念、教学模式以及学生的学习方式必须改变、创新.如何在计算机课程教学中培养学生的创新精神和动手实践能力,突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,成为当今计算机教学需要迫切解决的研究课题.

中等职业学校《计算机应用基础》课程是一门实践性很强的课程.目前课程所采用的教学模式仍然是传统的知识传授方式,并辅助以上机实践.这种教学方式很难使学生以原有的知识为载体进行知识的综合、运用及创新.任务驱动教学这一教学模式旨在培养学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力等多方面的综合能力,符合《计算机应用基础》课程对学生的培养目标.

本文采用文献检索法、实验法、问卷调查法和比较法等研究方法,在中职《计算机应用基础》课程中实施任务驱动教学,分别设计基础知识和基本操作学习阶段、知识综合应用阶段中两种不同任务类型的教学案例,通过对实验中实验班和对照班的成绩进行比较,得出运用任务驱动教学法能有效提高课堂教学效果、提高学生对各知识点掌握程度的结论.通过对后测调查问卷进行分析,说明运用任务驱动教学法可以提高学生学习计算机的兴趣,提高学生学习的积极性、主动性,增强学生的自主、协作学习能力.论文分为以下四部分:

第一部分阐述了本课题研究的背景、现状、目的意义及方法.

第二部分阐述了任务驱动教学法的含义、基本特征、理论基础、教学设计及任务设计等方面的内容,并介绍了“封闭型、开放型”两类典型任务的特点及设计任务的原则.

第三部分是对任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学实践中的研究,是本论文的核心部分.包括教学实践的基本情况,教学实践内容,案例的实施过程,实验结果分析,最后提出了教学实施中应注意的问题.其中在对照班采用传统教学法,而在实验班中采用任务驱动教学法,通过对比研究,对实验班和对照班的各模块测试成绩进行比较,以及对后测调查问卷进行分析,充分说明任务驱动法能大幅度提高学生的计算机操作能力,增强学生的自主、协作学习能力.

第四部分总结了本文的研究结果,并就课题的后继研究进行了展望.

任务驱动教学作为一种行之有效的教学方法,正被越来越多的一线计算机教育工作者所提倡.希望通过本文的研究,能为各类职业学校开展任务驱动教学提供可行性的参考.

第五篇计算机的应用论文摘要怎么写：任务驱动教学法在军医大学《计算机应用基础》教学中的应用研究

《计算机应用基础》是军医大学各医学专业本科学员必修的公共基础课程之一,该课程在培养学生的信息技术知识、能力素养方面起着基础性、综合性和先导性的作用.但当前高校计算机教学中却普遍存在着学员计算机基础参差不齐、学习动力不足、兴趣不高、上课注意力不集中和教学形式单一、教学效果不理想等亟待解决的问题.针对存在的问题,结合军队院校学员学习生活的特殊性,对计算机应用基础课实施了基于任务驱动的教学模式实践探索与研究.任务驱动教学法是以情境认知理论、建构主义理论与人本主义理论为基础的一种有效教学模式,当前已在部分职业技术院校教学中得到初步尝试与运用,取得了良好效果,被证明是一种典型的适用于操作性、实践性课程的有效教学模式.因此,将任务驱动教学法引入计算机应用基础实践教学,旨在通过“任务驱动”激发学员学习兴趣与学习动机,提高学员的计算机应用能力与信息素养,培养锻炼学员动手操作能力、分析问题和解决问题的能力,全面提升学生的自主学习能力、创新能力与协作精神.

论文共分五部分.第一部分首先通过对相关文献的研究与教学现状的调查了解,分析了课题研究背景和现状,指出了军医大学计算机教学改革的必要性.第二部分着重阐述了任务驱动教学法的基本思想、理论与物质基础,并构建了完善的任务驱动教学模式图.第三部分着重对论述了任务驱动教学法在计算机应用基础课程中的实践探索过程、研究方法,详细论述了计算机应用学科中基于任务驱动法的教学实施流程、教学设计原则与要求.第四部分主要对任务驱动法教学实践研究结果进行讨论分析,肯定了基于任务驱动教学法的计算机应用基础课实践教学改革对激发学员学习兴趣和学习积极性、提高教学效果有很大的促进作用,为信息技术条件下任务驱动教学法有效应用于军医大学实验操作性课程教学提供了较好的实践依据和方法借鉴.第五部分是对基于任务驱动教学法的计算机应用基础实践课题研究的小结,在肯定成绩的同时也指出了课题研究的局限性以及研究过程中存在的不足与问题,并对后续研究方向与思路做了认真的思考与展望.

第六篇摘要范文：高校教育技术专业中苹果计算机的应用研究

计算机辅助教育是信息时代在教育领域非常显著的特征,高校教育技术专业也适应时代的要求,注重培养学生的计算机应用能力.因此,高校教育技术专业需要配有完备的计算机实验室,以满足学生上机实习操作的需要.

第七篇计算机的应用论文摘要范文：基于项目的学习在中职《计算机应用基础》课堂中的应用研究

近年来,国家加大对中等职业教育的投入力度,而中职学校的学生毕业后的工作能力、职业发展,也是非常需要关注的.在这种背景下,笔者提出了基于项目的学习在中等职业教育计算机应用基础课程中的应用研究,以中职高一学生为研究对象,在课堂中使用基于项目的学习这种教学模式.希望能够发现这种教学模式在实际教学过程中的优点以及不足之处,能够为以后的计算机应用基础教学提供借鉴.

本研究基于中等职业教育教学中面临的实际问题,在分析国内外相关研究的基础上,采用课堂观察法、调查研究法等研究方法,把基于项目的学习,应用到课堂的实际教学活动.

论文一共分为五个部分.分别是绪论、基于项目的学习理论概述、基于项目的学习在中职计算机应用基础教学中的应用、基于项目的学习案例的设计与实施、总结与展望.

第一章绪论部分,主要是对研究背景,国内外相关研究的文献综述进行简单的阐述,通过总结出中职计算机应用基础教育中存在的问题,阐述了本研究的目的与意义.同时,介绍了在研究过程中所使用的研究方法.

第二章基于项目的学习理论概述,在项目概念的基础上,分析了国内比较权威的基于项目的学习的定义,然后总结出基于项目的学习的五个特征.同时,阐述了基于项目的学习的理论基础.

第三章基于项目的学习在中职计算机应用基础教学中的应用,首先介绍了实践研究的准备,分析了在中等职业学校计算机应用基础中运用基于项目的学习的优势,给出了基于项目的学习的教学设计流程.

第四章案例的设计与实施,首先给出了基于项目的学习在计算机应用基础教学中的实施策略,在此基础上,给出了两个典型的项目教学案例,并对项目教学效果做了分析.

第五章总结了取得的研究成果,同时分析了研究中存在的不足,为以后的教学提供借鉴、参考.

第八篇计算机的应用论文摘要格式：“做中学,做中教”模式在中职《计算机应用》教学中的应用研究

在中等职业教育不断发展的今天,计算机教学已经深入到各类学科的应用领域.如何让学生能够成为课堂的主人,如何在计算机课中培养学生的动手能力和实践能力,成为急需解决的问题.对于中职学校课堂教学方法和教学模式的改革也成为职业教育改革的关键和核心.在计算机应用教学中运用“做中学,做中教”模式是实现培养技能型、实用型人才的重要方式.

本文是以中等职业学校计算机应用学科为研究对象,在中职计算机应用课程教学中运用“做中学,做中教”模式进行的实践研究,对传统计算机教学方法进行变革,试图构建一种对于中等职业学校计算机教学有效的教学模式.

本文研究的实际意义在于,通过我校计算机教学模式的改变成效和实际情况,创新应用“做中学,做中教”教学模式,来提高学生的计算机实践技能和创新能力.改变以往学生缺乏综合应用能力的状况,让学生能够在发现问题、分析问题、解决问题、实践行动的过程中,来建构自己的计算机知识体系,促进学生的全面发展.为中等职业学校计算机教学的变革和发展提供了现实的依据和参考.

第九篇计算机的应用论文摘要：Wiki平台在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究

在当今知识经济和信息化的时代,以计算机技术为代表的信息技术越来越重要.国家也大力提倡充分发挥信息技术的优势,促进学生的学习和发展,培养信息时代所需要的人才.而中等职业学校的计算机基础教育,在很大程度上决定着学生应用计算机的水平以及掌握信息化的程度.

社会性软件是一种支持社会性参与的工具,促进人与人之间的交流以及相互之间的社会联系,弱化了人机交互所造成的人际孤立的感受.而Wiki作为社会性软件之一,是一种面向社群的协作创作系统,提供基于web形式的超链接结构.使用者可以对Wiki平台上的内容进行浏览、创建和更改.Wiki具有简单易用,协作共享的特点,易于建立Wiki的创作平台促进教育和教学.本研究在对国内外Wiki平台的教育应用现状进行深入分析的基础上,综合运用问卷调查法、文献研究法以及访谈法等多种研究方法,旨在探讨Wiki平台在中职《计算机应用基础》课程教学中的实践应用.通过在Wiki平台引导学生自主建构、合作参与等方式进行学习,从而有效激发学生对《计算机应用基础》课的学习兴趣,促进《计算机应用基础》课堂教学质量的提高.

本研究总共分为五部分：

第一部分,阐述了研究背景、研究目标及意义、研究内容和研究方法.

第二部分,对Wiki进行了相关的介绍,国内外关于Wiki的研究现状,以及Wiki平台在中职教育中应用的必要性和可行性.

第三部分,基于Wiki平台对中职《计算机应用基础》课程教学进行教学设计,重点是教学活动流程设计.

第四部分,依据教学设计进行教学实践,修改和完善教学设计方案,设计调查问卷,对数据进行收集和分析,检验教学设计方案的应用效果,以及应用反思.

第五部分,总结研究的不足与创新之处,提出后续有待研究的工作.

第十篇摘要范文：项目学习在高职《计算机应用基础》课程的应用研究

近年来,随着高等职业教育的快速发展,培养大量具有高信息素养的实用型、技能型人才成为我国国民经济发展的迫切需要,也成为高职院校课程进一步改革的方向.高等职业教育是依据岗位需要,以就业为导向,对学习者进行有针对性的培养的教育.项目教学通过将学习内容项目化,通过情景化的任务,使学习者经历发现问题、分析问题、制定问题解决策略、解决问题、反思总结这一完整的学习过程.因此,实施项目教学能充分体现高等职业教育特色,符合高等职业教育课程改革的要求.《计算机应用基础》是高等职业院校各个专业都要开设的一门公共基础课程,课程的教学目标是培养学生的计算机基础操作能力和实践能力,使学生在掌握计算机基础知识的同时,能够使用计算机去进行信息的获取、分析、处理的能力以解决实际遇到的问题.本文通过对项目学习在高职《计算机应用基础》课程的应用进行较为全面的研究,全文分为以下六个部分来进行阐述：第一章绪论主要介绍了项目学习的研究背景,项目学习现阶段国内外的研究现状；阐述了本文研究的目标和意义,以及在研究过程总使用的研究方法和研究.第二章介绍了项目学习的相关理论基础,如项目学习的概念、核心要素、实施流程、,以及项目学习常用的设计项目的类型等内容.第三章在分析《计算机应用基础》课程特点的基础上,列举了当前《计算机应用基础》课程普遍存在的问题,对项目学习在这门课程中实施的优势进行了分析.第四章首先对课程进行了教学内容、教学目标以及学习者特征等前端分析,以此为依据进行了项目设计,将整个课程设计为六个项目；除项目设计之外,针对课程内容,将项目学习过程设计为准备阶段、开展阶段、成果展示阶段、评价阶段四个环节.第五章以word教学内容为案例——制作机电企业广告宣传册来展示了整个项目学习的流程,并对实验班和对照班进行班级上机成绩对比分析、课程开展调查对比分析以及对实验班部分学生的访谈来了解此次研究的实施效果.第六章中通过对收集此次研究过程中得到的数据,并对数据进行处理和分析,从而得出本次研究的结论：项目学习有助于提高学生的学习兴趣、有利于培养学生良好的学习态度和学习方法、有利于提高学生问题解决的能力、有利于培养学生的合作学习能力等.文章的最后通过对此次项目学习研究取得的教学效果进行分析和总结,对项目学习在高等职业院校《计算机应用基础》课程中的应用及其他类似课程的应用进行了总结和展望.

该文是计算机的应用论文摘要范文,为你的写作提供相关参考.

计算机的应用范文

1、优秀计算机期末论文选题 计算机期末论文题目怎么拟

2、计算机学士学位方面论文选题 计算机学士学位论文题目怎么定

3、比较好写的计算机学士论文选题 计算机学士论文题目哪个好

4、计算机硕士学位论文题目推荐 计算机硕士学位论文标题怎样定

5、比较好写的计算机学位论文题目 计算机学位论文题目怎么定

6、热门j计算机论文选题 j计算机专业论文题目怎样拟