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化学毕业论文模板范文 化学有关学士学位论文范文2万字

《巧用类比,让化学课堂更有实效》

本文是化学类有关学士学位论文范文与化学有关学士学位论文范文.

田卫兵

初中化学是学生刚刚接触的一门学科,科学的学习方法是学好化学的关键.教师在进行初中化学课堂教学的过程中,要注意对学生进行学习方法的指导,在教学模式上可以采用类比的教学方法,加深学生对复杂知识的理解,收到事半功倍的教学效果.

一 类比联系生活,提升理解能力

化学知识对于学生来说是抽象难懂的,教师在进行教学时,可以利用类比的方法,帮助学生理解和掌握抽象的化学知识.教师在利用类比时,要注意与学生的认知能力相结合,从学生的生活实际出发,进行类比方法的使用,这样将会提升学生的理解能力.

如在教学《分子和原子》一课时,因为学生对相对原子质量的概念很难理解透彻,教师在进行这一概念教学时,就可以结合学生的认知能力进行类比教学.教师让学生发挥自己的想象力,用生活中的具体、形象的内容进行微观知识的类比教学.教师可以用学生比较熟悉的粮食的种子进行微观類比,有了这些生活内容作为铺垫,这时教师再提出相对原子质量的概念,学生就能够很好地理解和掌握了.

二 类比加强理解,培养思维能力

化学知识很零碎且具有一定的相似性,学生在学习这些内容时很容易混淆,教师在进行课堂教学的过程中,就可以利用类比的教学方法,把一些相近的现象进行类比,这样将有助于学生对知识的理解,促进化学知识在学生头脑中的形成,做到化难为简,提高了课堂教学的实效性.

如在教学《原子的结构》一课时,在讲述到对于微粒间空隙的大小与哪些因素有关部分,学生总是认为微粒的体积大小会随着温度的变化而变化,其实是当温度升高时,微粒间的空隙会随之变大.教师在进行这部分内容的教学时,就可以利用类比的方法,带领学生理解微粒间空隙的相关问题:教师把处于教室中听讲的学生比作微粒,当夏天到来温度升高时,学生们因为感觉太热,就会拉大彼此间的距离;当冬天到来温度降低时,学生们因为感觉太冷就想聚在一起.随着温度的变化,学生之间的距离在不断变化,可是学生本身的体积并没有发生变化.对于微粒来说道理也是这样,当外界的温度升高时,微粒之间的空隙就会增大;当外界的温度降低时,微粒之间的空隙就会减小,而在这个过程中,微粒本身的体积可能会发生变化,可是相比于微粒间距离的变化还是可以忽略的,这样的教学,让学生理解了微粒之间的空隙影响因素,成功纠正了学生的错误认识.

三 类比锦上添花,发展构建能力

在化学课本中有很多物质的规律具有相似性,教师可以在一节内容教学完成时,利用类比的教学方法,帮助学生建立新旧知识之间的联系,进行有效区分,这样不仅有助于学生形成比较完整的知识体系,还能促使学生找到学习化学知识的有效方法,提升课堂教学的实效性.

如在教学《常见的酸和碱》一课时,在讲完稀盐酸的化学性质后,教师没有像往常把本节课的知识重点帮助学生进行罗列,而是对学生进行有效引导,利用类比的方法把盐酸的性质运用到稀硫酸化学性质上,使学生形成有效的记忆:稀硫酸和稀盐酸一样,在其水溶液中也含有氢离子,那么请通过对稀盐酸的了解,寻找出稀硫酸具有怎样的化学性质?经过教师的问题引导,学生开始积极思维,形成知识联想:既然稀硫酸与稀盐酸一样,在其水溶液中也含有氢离子,因此,二者应当具有相似的化学性质.学生自然就会通过稀盐酸类比得到稀硫酸的化学性质,在学生类比的同时,也会对刚刚讲过的稀盐酸的化学性质在大脑中重新回顾一遍,使学生在得到稀硫酸性质的同时,发展了思维能力.

总之,教师在进行初中化学课堂教学的过程中,可以采用类比的教学方法,帮助学生构建知识结构、辨析知识间的区别,促进学生思维的活跃化,充分发挥学生课堂主体的作用,提高教学效率.

作者单位江苏省泰州市口岸实验学校

上文结论,这是可用作大学硕士与本科化学相关的毕业论文开题报告写作参考和有关优秀学术职称论文参考文献资料,免费教你怎么写化学方面论文.

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