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《中小学语文教学中实施人文教育和》

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赵艳玲 常建华

【摘  要】对于中小学教育体系而言,语文教育都是其中不可缺少的关键内容,并且也是学生必学的一门课程.加之在新课程改革工作的逐步深入进程中,要求课程教师除了需要将书本内容教授给学生掌握之外,还应当帮助学生形成优质的学科素养,所以在目前愈来愈多的语文课程教师,开始关注人文教育的关键性,并且如何在中小学语文教育实践中有效落实人文教育,成为了中小学语文课程教师所重点思考和研究的问题.

【关键词】中小学语文教育;课堂教学;人文教育;思考

1、人文教育简述

所谓的人文教育,指的是对接受教育的人,开展的实践性、意识性教育活动,以此提升人性境界,帮助受教育者塑造健全的人格,最终使其形成对社会环境能够提供价值的人才,从本质上来看,人文教育其实就是人性教育,其核心内涵自在于人文精神的体现.

2、在中小学语文教育实践中,人文教育理念的有效实施路径

2、1设定清晰的教学目标,使学生明晰学习目的

对于中小学语文课程而言,为了可以在课堂授课期间有效渗透人文教育理念,那么课程教师就应当在向学生教授新课之前,引领学生掌握本堂课的学习目标、学习任务,以及课程内容的学习对于在实践中的运用具备了哪些益处和价值,明晰课程内容在整个知识体系架构中占据着怎样的位置,这样才可以促使学生良性发展,使其渐渐地明晰个人学习的目的,以此激起初中生、小学生对于语文课程内容的学习兴致,继而心生想要学懂更多语文课程内容的,在这种情况下,必然会提升学生个人的学习速率和效果,保障中小学语文教育的高效性得以突显出来.

例如,在初中语文课堂授课中,教师向学生教授“春”这一篇课文时,课程教师就应在课前导 读阶段,为学生制订学习目标,即通过朗读和学习课文内容,从中找出使用比喻修辞手法、拟人修辞手法的语句.在学生找出这些语句以后,便可通过细致观察自然的基础上,挖掘学生对于自然的喜爱之感,使学生感知到自然的美丽和魅力,如此便可帮助学生增强个人的情感意识.除此之外,通过寻找课文内容中使用修辞手法的语句,能够使学生伴着语文问题去学习语文课程内容,这样就可以激起学生对于语文课程内容的学习兴致,使其可以自行融入到学习环境之中,在这种情况下,就会渐渐地使学生形成语文素养,继而保障语文课堂授课质量得到显著的提升.

2、2创建出有趣的学习环境,使学生感知到学习的益处

在中小学语文教育实践中,如果察觉到学生的情感思维,没有与文章内容所要表述的情感不同步时,此时便很难使学生深度分析课文内容,感知课文的写作用意、写作背景,从而不能使学生学懂课文内容.为了防止这种情况的产生,作为语文课程教师,应当参照学生的语文现实学习情况,以及学生的个性化特征,为学生创建出有趣的学习环境,以此凝聚学生的关注力,激起学生的对于语文课程内容的学习兴致,继而主动地加入到学习队伍之中,使学生的情感与课程内容达成共鸣.

例如,在小学语文课堂中,教师向学生教授“精卫填海”这一课时,讲述本节课的有关知识时,我先为学生组织了常见的讲故事比赛活动,让学生在课堂当中生动形象地讲述了自己知道的神话故事,讲述的故事最多且最准确的学生获得了此次比赛的胜利.然后,我结合上述活动,为学生引出了教材当中的神话故事,并指导学生阅读、翻译了这篇文章,让学生用自己的话讲述了《精卫填海》这个故事,以此使学生了解了故事讲述的内容.最后,我为学生讲述了这篇文章,并结合文章的内容,对学生进行了德育教导,使学生学习了精卫不畏艰难、持之以恒的精神,不断提高了学生的道德素养.这样,教师通过利用故事进行情境的创设,点燃了学生的心智,挖掘了学生的潜能,不断促进了学生的全面和谐发展.

2、3构建知识体系,引领学生掌握學习技巧、学习方法

纵观中小学语文教育的实际情况来分析,学生若想将语文课程知识体系创建出来,通常都是在学生已经储备的课程知识基础上完成的.所以,站在中小学语文课程教师的角度来看,教师要把原有的知识作为新知识的生长点,引导他们从原有的知识经验生出新的知识经验.教师要在教学过程中帮助学生克服学习中的困难, 更多地通过讨论、谈话来完成教学任务.教师要传授知识,更重要的是进行学习方法的指导.书本教材内容具有典范性和不可替代性,但它只是一个例子,只是学生学习语文的一个桥梁.教师必须正确引导学生把课内和课外、学习和运用结合起来,培养学生终生学习的能力.

3、结束语

总而言之,站在实际角度来看,人文教育理念如何有效渗透在中小学语文教育实践中,已经成为了新课改推行以后的关键性教研内容.基于人文教育理念视域下,可以帮助课程教师正视学生主体地位的重要性,使语文课程教师可以在人文教育观念的引领下,为社会市场培育出更多优质的综合型人才,如此便可为推进社会的进步供应原动力.基于此,对于中小学语文教育实践中,如何实施人文教育的有效路径展开研究很有必要.

参考文献

[1]顾燕华.人文教育在语文教学中的应用[J].语文天地,2019(29):76-77.

[2]周娟.浅析小学语文教学渗透人文教育[J].小学生作文辅导(语文园地),2019(10):89.

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