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方法论文如何写 读书方面有关学术论文怎么写3万字

《对学生阅读方法的指导》

该文是读书方面论文写作技巧范文与方法类学术论文怎么写.

曹治安

高效课堂倡导教给学生有效的学习方法,作为语文教师应采取多种策略引导学生成为阅读教学的主人,让学生爱读书、会读书,使语文课堂充满活力与魅力.我在初中语文教学中,一贯重视指导学生在“读”中理解课文.学生掌握了阅读的方法,不仅有助于加深对课文的理解,而且还能从不同的角度汲取学习、生活所需的知识.我认为,抓好读的训练是增强语文教学效果的关键.我在平时的教学中主要是从以下几点来培养学生阅读能力的.

一 自己读

自读,教师要从三个方面进行指导:

1.运用在小学已获得的阅读能力预习课文.我在教学中首先让学生运用“查字法”读课文,在阅读中运用字、词典查明课文中的生字新词的意思,其目的在于培养学生运用工具书和查阅资料的习惯.其次要求学生画出课文重点和反映课文重点的词句.最后引导学生熟读课文,重点段落要背诵.

2.发现课文中的疑难问题.在阅读课文时,让学生多提问题,边读边想,并作批注,培养学生发现问题的能力.

3.培养学生解决问题的能力.学生在阅读中找出疑难问题后,可指导他们借助资料和已掌握的知识自行解决,或者互相交流讨论解决.对难于解决的问题教师要给予指导,这样既培养了学生解决问题的能力,也增进了合作学习的氛围.

二 引导 读

引导 读要做好以下几点:

1.课堂导 读,授之以渔.教师可以根据课文类型和文体,按照课文行文思路,设计出几个提示性的问题,引导学生在课文中找出答案.课堂导 读,既使学生理解了知识,又学到了阅读的方法.

2.总结读法,形成特色.经过一段时间的阅读指导,我便引导学生总结出课文的基本读法.即:初读,感知课文;精读,理解具体字词句和有关知识;熟读,深入理解课文.基本方法掌握后,进而引导学生巧读,使学生在阅读中自己摸索到一些阅读的方法.

3.以优带差,全面培养.在培养学生阅读能力时,我采用以优带差的方法,形成教师培养、生生相带的局面.这样,全班学生的阅读能力提高很快.

三 目标读

阅读之前给学生确定目标,让学生针对这些目标完成阅读的全过程.“目标读”很适合预习新课.例如:在指导学生学习《从百草园到三味书屋》时,先指导学生通过阅读第一自然段,然后让学生找出本段的关键句和句中的关键词.

四 重点读

根据学习的需要,有选择的阅读课文中的重点、难点,捕捉新的知识点.这样阅读针对性强,省时省力,适合复习旧知识或自学与课文相似的文章.

五 欣赏读

欣赏读有利于进一步提高学生的理解能力和表达能力.我是从三个方面指导学生的.

1.摘读优美句段.在学生对课文理解的基础上,让学生摘抄自己认为好的词句,并将它反复阅读记忆.这不仅使学生深入理解课文,而且为写作积累了丰富的素材.

2.讲说优美所在.在学生摘录优美词句后,进一步引导学生讲说摘抄的原因,在学生讲解中,教师要给予点拨和指导,把学生的认识从感性认识提高到理性认识上.

3.练习和仿写.在熟读课文的基础上,可进一步引导学生结合课文内容,联系自己的认识和感受,结合课文的写作特点,指导学生进行片段练习和仿写.

六 比较读

比较读就是比较两项或两项以上学习内容,以揭示它们的区别和联系.它能较好地解决知识的横向联系,利于分清歧义,巩固知识,使学习者触类旁通,举一反三.例如:我在教学中,把同是反映童年生活的鲁迅的文章,初中教材的《从百草园到三味书屋》与小学学过的《少年闰土》比较读,让其找出异同.不但强化了新知又巩固了旧知.

总之,初中语文只有抓好读的训练,注重方法,培养学生的阅读能力,才能增强教学实效性.

作者单位 陕西省汉中市第九中学

编辑 薛小琴

该文结论:本文是关于读书方面的毕业论文范文,可作为方法相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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