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小学生论文如何写 小学生方面论文怎么写2000字

《小学生作文能力培养策略》

该文是小学生方面有关论文如何写跟小学生有关研究生毕业论文范文.

李小雨

作文能力是语文知识综合运用能力的体现,培养小学生的作文能力是小学语文教学的重要任务,同时也是小学语文教学的重点和难点.多年来,在小学语文教学过程中,我们发现不少学生怕写作文,写不好作文,我结合多年来的教学实践,谈谈小学生作文能力的培养策略.

一 阅读是基础,夯实作文之基

阅读是吸收,写作是倾吐,阅读是写作的基础.学生从阅读中汲取营养,有利于学生从读中学习写作技巧,促进写作能力的提高,这是作文教学的基本途径.

1.阅读积累,提高语文素养.常言道:“读书破万卷,下笔如有神.”写作源于积累,只有语言积累到一定的程度,才可能文思如涌,妙笔生花.在教学中,必须加强朗读训练.要求学生正确朗读,做到眼到、口到、心到,适当增加背诵量.同时推荐学生大量阅读课外读物,通过读背使学生把课本语言转化为自己的语言储备起来,提笔作文就如涓涓流水.

2.课中指导,学习作文方法.平时教学中有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,引导学生学习作者观察事物、分析事物的写作方法,通过长期的潜移默化提高学生的习作能力.

3.写读书笔记,养成勤于积累的好习惯.写读书笔记是提高学生思维能力和写作能力的有效途径,引导学生在阅读时养成良好的读写习惯:摘录好词好句、精彩片段,并反复吟诵.经过长期积累,语言就会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端.

二 兴趣为先导,激发作文之趣

兴趣是学习自觉性和积极性的核心因素,充分调动学生的作文积极性,是小学作文教学的重要环节,也是作文教学的重要向导.

1.以“趣”诱趣,写学生熟悉的内容.紧紧围绕生活,以他们熟悉的事物为作文内容,从熟悉到喜欢,再到有感而发,有利于学生情感的表达.

2.个性激趣,作文活动形式多样.小学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣.如开展作文竞赛活动;让学生朗读自己的优秀习作;或者在阅读课上,鼓励学生分享自己在课外阅读中看到的好文章.还可以用导语激趣,或者创设情境来培养学生的习作兴趣.形式多样的习作活动能有效激发学生的写作兴趣.

三 练写是关键,强化作文之能

要提高学生的写作能力,在教学中多练是关键,“练”是帮助学生打开作文之门的“金钥匙”.

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1.仿中求新,打开习作之门.联系课文和相关阅读范文,写作中可以适当引用或者仿写,在指导仿写的同时注重创新,寫出具有自己特色的习作.

2.贴近生活,积累丰富多彩的生活素材.生活是写作之源,引导学生做生活的有心人,留心观察生活.训练时,鼓励学生从细节着手,善于捕捉和记录自己的所见、所思、所想,通过坚持练写,不断提高写作能力.

3.说真话写真事,抒发真情实感.在指导学生习作时,要求学生养成说真话写真事的好习惯.引导学生从小树立文品如人品的正确导向,引导学生作文时求真务实,把一个个平常题目延伸到生活的每个角落.创设自由表达的空间,让学生在交流中细细品味,体验真情实感.对于写“真”的作文,给予肯定表扬,以弘扬社会正能量.

4.拓展思维,帮助学生插上想象的翅膀.在写作教学中,要教育学生敢想,并鼓励学生多想,让他们多写想象作文,最大限度发挥小学生爱幻想的天性.鼓励学生拓展生活素材,引导学生和动物交朋友,让学生多练写,养成写日记的好习惯,并且将“练”的方式多样化,使学生们在“练”中提高作文能力.

四 评改巩固,提升作文技能

讲评、修改是作文教学中不可缺少的重要一环,要提高学生的习作水平,对作文的讲评、修改需要付出更多的精力.

教师要认真批改学生作文,通过批改,教师可以了解学生作文的实际水平,便于总结作文教学的经验教训,及时改进教学,也可以搜集素材,为作文讲评做好准备.使学生了解自己作文的优点和缺点,并从中受到启发.重视讲评过程,不断提高作文讲评的质量.讲评结束,严格要求学生根据评议认真修订完善作文,让习作更精彩.

小学生作文能力是语文知识综合运用能力的反映,教师要正视作文教学中存在的问题,探求解决策略,培养阅读兴趣,积淀素材和语言,在练写中提升和培养学生的写作能力,借助想象的翅膀,丰满写作对象,最后达到提高小学生作文能力的目的.

作者单位陕西省杨凌示范区杨陵小学

概括总结,此文为一篇适合不知如何写小学生方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于小学生论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.

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