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课堂教学论文范文 课堂教学类有关学术论文怎么写3000字

《论体育课堂教学中武术游戏的重要性》

该文是课堂教学类有关专科毕业论文范文和武术和武术游戏和体育课堂教学有关论文例文.

摘 要:体育游戏在体育教学中运用有着巨大的潜力,合理运用不仅可以提高教学质量和效果,还可以提高学生对体育锻炼的兴趣.武术游戏是体育游戏的分支,也是伴随着武术教学发展而发展的,是提高教学效果的一种辅助手段.在教学中武术游戏的应用要具有针对性,培养学生的学习兴趣.

关键词:课堂;教学;武术游戏

“chinese kungfu”,武术这个名词举世闻名,起源于中国,是我国的国术,它注重内外兼修、术道并重,以传统文化为理论基础且具有鲜明特点的传统体育项目之一.校园武术的发展是武术存活的方式之一,国家体育总局对武术运动的发展非常重视.调查表明,目前校园武术开展现况不容乐观,出现了“孩子们喜欢武术但不喜欢上武术课”的现象.因此,该如何提高学生的兴趣,不得不引起我们教育者、武术爱好者的思考.本文运用文献资料法、专家访谈、教学观察法对游戏内在结构研究,分析游戏与武术教学的关系,从而提高武术教学的效果.

一、 游戏与武术教学的关系

(一) 教学和游戏的关系

从发生学观点来看,体育游戏分成两类:一类是直接发生,是人们为了娱乐消遣,有意识地创造体育游戏,与教学最合适的关系应该是“教学如游戏”.另一类是间接发生,指从军事战争、生产劳动等人类生活中演变发生的体育游戏活动,只有在这种关系下,游戏性的功能才能完全发挥出来.

(二) 小学体育教学“玩中学、学中练”的特点

小学阶段儿童的心理特点是兴奋占优势,游戏化教学必定占主导作用,它强调以学生为中心,注重学生的主动参与,促进学生发展,避免压力给学生造成的心理损害.采用游戏特点组织教学活动,将趣味性带入教学,谋求游戏的乐趣,使不断地重复练习变成有趣的活动,从而激发学生的运动兴趣,提高主观能动性,培养学生不怕挫折、团结协作的意志品质.因此,做到“玩中学、学中练”是十分必要的.

二、 游戏在武术教学中的重要性

(一) 有利于建立良好的教学环境

体育与健康课是一门增强体质的学科,以身体练习为手段.武术课属于其中一个分支,提到武术二字,孩子们是向往与崇拜的.现状表明,武术课堂气氛不佳,看不到学生喜爱武术的兴趣.经过推敲,发现许多教师上武术课时按照传统的教学观念上课,带着学生一招一式的反复练习,进入一个“死”循环,无形的打消学生的积极性.我们应该结合自身的人格特性,创编符合学生个性发展的教学环境与方法,充分发挥游戏的作用,营造一个生龙活虎的课堂氛围.

(二) 有利于动作技能的掌握

游戏是教学手段,教材是游戏的载体,教师针对主教材创编游戏,引导学生积极参与到练习当中,掌握运动技能,培养优良的意志品质,运用游戏的形式提高学生的运动技能.例如教攻防含义时,可以用《比比谁更快》游戏;套路教学时可用《连连看》游戏;简单的拳术教學时,可以用“照镜子”游戏来模仿.抓住学生心理,激发学生的求知.

(三) 游戏可以加深对动作的记忆

记忆是人脑对客观事物的反映,是一种复杂的心理过程.由于武术套路自身的特性,拳种多,路线变化复杂,如想掌握各式各样的套路,良好的记忆力是必要的.在一堂课的教学中,如果学生未将动作路线记忆下来,教学目标便很难完成.因此,记忆素质的培养应该贯穿在整个教学中.怎样才能使学生在轻松愉快的氛围中学习,除了教师示范讲解,学生多练,分析动作原理帮助记忆之外,根据动作取有趣的名词.如:海底捞月、白云盖顶、怀中抱月等等.

三、 游戏在武术教学中应用注意的事项

(一) 说明游戏的目的和意义

在教学中运用游戏,一定要让学生知道游戏是为增加学习兴趣、达到锻炼效果而设置的,游戏的运用是一种教学手段,提高动作技能和身体素质才是最终目的.孩子们在课中喜欢玩,比较喜欢竞赛而具有挑战的游戏,有时候动作路线较为复杂,难免一节课不能全部掌握,我们就要根据学生的实情进行简化,根据简化的内容创编游戏,或多安排课次,从而增加动作记忆,安全教育贯穿始终.

(二) 了解学生情况,区别对待合理安排运动负荷

课标中指出:“关注地区差异和个体差异,保证使每一个学生受益.”已很明确的告诫我们:要全面了解学生对游戏的认知情况,才能确定教学目标,在选择游戏时,要根据教学内容、学生性别和年龄,合理安排练习次数、时间等,不能为了教学效果、练习密度及运动负荷,而伤害学生的身心健康,保证使每一个学生获得成功的体验.

(三) 注意积极的小结

学生喜欢受到教师的表扬,教师要抓住学生心理特点,让学生看到进步,提高学习的主动性.因此,游戏结束后结合学生表现,及时反馈练习效果及评价,不要立即进入下一阶段的练习;如:宣布比赛结果时,鼓励失败者,褒奖胜利者,做到胜不骄败不馁,感受成功带来的喜悦.

四、 结论与建议

(一) 结论

体育教学中武术游戏应用的结果表明:学生们能够通过武术游戏,改善动作技能的优点和缺点.游戏的运用不仅能够改变学生对武术课的态度及兴趣,还能提高课堂教学质量;武术游戏的创编必须要经过反复的实验、修改,才能发挥作用,并且及时反馈练习效果,让学生看得到自己的进步,体验从不会到会的过程,能更好地提高学生的主观能动性.还有武术游戏的应用要考虑不同人群,要求及规则应根据实际情况有所变动,如:根据不同内容,要考虑到组别的差异、男女是否平等、身体素质较好的学生是否区别对待.

(二) 建议

在武术教学中,武术游戏的选择要符合体育教师自身特点,不忽略技能掌握,发散性思考,比如:将热身活动的徒手操创编成师生互动的搏击操,渗透主教材,建立动作表象;辅助练习时可以根据主教材创编有助于解决重难点的小游戏.在教参中,增添武术游戏这一章节,渗透在平时的课间生活,便于学生更好地了解武术、喜欢武术.对教师也是一个很好提示,在课堂中利用游戏手段去增添教学方法的多样性,适当加强安全教育.

要加强对体育教师的武术技能培训,始终相信一句话:“只有你对这个动作会了,才会去教这个动作”,由于武术运动的特点,对教育者自身的武术功底有一定的要求,如:动作的规范性、怎样突出精、气、神.

参考文献:

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[6]李燕强.讨论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报,1998,21(2).

作者简介:

凌浩,江苏省南京市,南京市雨花台区实验小学善水湾分校;

郑思珍,江苏省南京市,南京市雨花台区西善桥中心小学.

上文总结,此文是一篇关于经典课堂教学专业范文可作为武术和武术游戏和体育课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

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