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阅读教学论文范文 关于阅读教学方面开题报告范文2000字

《初中语文阅读教学对学生理解能力的培养》

本文是关于阅读教学方面论文范文检索与初中和语文和阅读和教学和理解和能力相关硕士毕业论文范文.

【摘 要】 阅读是初中生开阔视野,增长见识的最好途径和方法.但是,笔者发现目前大多学生都不重视阅读,甚至把阅读当成一种对学习时间的浪费.却不知,在新课程改革背景下,阅读对于学生的学习语文以及提升学生语文综合素质的重要性.本文以初中语文阅读教学对学生理解能力的培养作为选题,分析了当前语文阅读教学对理解能力的相關措施,从而推动初中语文教育教学的发展.

【关键词】 初中 语文 阅读 兴趣

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711(2020)02-102-010

一、情景教学,培养学生的语感

传统的语文阅读教学模式大大的降低了学生的阅读兴趣.初中语文老师应该改变这一教学模式,在阅读课堂中设置教学情景,使学生在生动形象的情景中展开阅读,提高学生的语感能力.例如,在阅读课中,老师可以设置一些问题情景,在学生阅读之前给学生提几个问题,让学生带着问题去阅读,这时学生就会处于一种问题情景之中,在阅读的过程中,自觉收集信息,组织语言,对问题进行解答.通过对问题情景的运用,学生在老师的引导下可以逐渐养成阅读的主动能动性,在阅读过程中发散思维,提高自己的想象力和联想力,从而不断提高学生的语感.通过加强学生的语感,加深学生对文章的理解.

二、提高学生的阅读意识

培养学生读书的专注度,推动阅读习惯的形成.比如,在一次交流中一个家长对教师说,孩子特别爱读书,书柜上堆满了他的各种课外读物.但是作文还是写不好,阅读理解能力还是不理想.教师可以就此询问家长.孩子是怎么读书的,一本一本从头到尾读吗?家长说孩子总是放着两三本甚至四五本书,一会儿读这本,一会儿读那本.由此可见,学生的所谓读了很多书,写作水平不长进,阅读理解能力提高不起来的重要原因了,就是读书不专注所致.对于一个初中生来说,多读书当然是好事,但是盲目的没有目的读书,收获不大,且还容易让学生养成浮躁的阅读习惯,对学生的性格,智力发展都是不利的,而且对于课文的理解也是得不到提升的.所以,作为初中语文老师,需要在阅读教学中一定要让学生养成专注阅读的习惯.只要拿起一本书,要么不读,要就从头到尾,认真、仔细地阅读下去.这样,一是让学生了解全书的内容,才能知道书中讲了什么,这一类的书学生感不感兴趣,给以后的选择阅读提供帮助;二是完完整整地读完一本书,才能增强学生的理解能力,增加学生的兴趣;三是完整读完读书一本书,学生才能从中学会作者的谋篇布局,故事结构,也才能学到作者对故事构架能力和描法,等等.所以说,推动学生阅读习惯的形成,对于学生理解能力的进一步提升,以及培养学生的阅读专注度是十分关键的.

三、提高学生的语言表达与理解

在新课程改革背景下,阅读对于学生的学习语文以及提升学生语文综合素质的重要性.如何提高学生的语言表达以及文本的理解?教师可以在训练学生的语言表达能力时,采用大声朗读的办法来实现.不仅让学生对阅读内容进行朗读,同时还鼓励学生在同学面前表达出自己对阅读内容的感想,尤其是一些性格较为内向,不擅长发言的学生,通过这样的方法,不仅可以增强学生的自信,而且还可以大大提高学生的语言表达能力以及思维能力.学生在朗读的过程中可以提高对语言的发声的表达,并通过朗读刺激学生大脑的思维能力,间接提高学生的语感.朗读的方式有很多种,如齐声朗读、分角色朗读、单人朗读、跟读等多种朗读方式,老师可以根据文章内容采取合适的朗读方法.

初中语文老师可以适当的举办一些与阅读相关的比赛活动,如朗读比赛、阅读比赛等,让学生挑选自己喜欢的文章和内容进行朗诵与阅读,对学生的阅读结果进行评价,学生在比赛的氛围中会不断提高学生对知识的渴望程度.在开展阅读活动中,老师可以鼓励学生之间进行交流,在学生交流和演讲的过程中,观察学生的语言,对学生的语速快慢和语调强弱进行指导,让学生在阅读的过程中融入自己的情感.

四、加强学生读写结合训练

教育的最终目标是培养能够自我独立思考的创新学生,读写结合训练在其中发挥着重要的作用.“读写结合”指的是学生阅读能力与写作能力两者有机的结合,是提升学生语文实践能力的一种基本方式,是语文阅读教学中行之有效的方法之一.在读中加强写的练习,在写中加强读的练习,以“读”为样,让学生诵读,提升语感.依靠教材,明确训练重点,把阅读和写作更直接密切地结合起来.

兴云是阅读,布雨是写作.读写结合训练是语文阅读教学中最有效的语言实践途径,为学生积极创造读写的机会,加强读写结合的专门训练,让学生们的语言在阅读的过程得深厚,情绪在探索的过程得丰满,思想在碰触的过程得长远.

结束语

综上所述,阅读是初中生开阔视野,是学生增长见识以及开阔视野的最好途径和方法.因此,上文以初中语文阅读教学对学生理解能力的培养作为选题,对当前初中语文阅读对理解能力的培养进行了深入的分析,以期能推动初中语文教育教学的发展.但是,我们不难发现,通过阅读培养学生的理解能力是一个长期的过程,难以起到立竿见影的效果.作为初中语文老师,需要在阅读教学过程中,首先让学生培养良好的阅读兴趣,其次,慢慢拓展阅读的内容及范围,引导学生在教学中,积极开拓思维,创新手段,唯有如此,才能更好地促进学生形成良好的阅读习惯,助力推动学生语言感知以及理解能力的提升.

[ 参 考 文 献 ]

[1]宫丽丽.引领学生有效阅读——语文阅读教学策略之我见[J].现代教育科学,2017(31).

[2]潘景茚.星星点灯慢慢引领——培养学生语文课堂中有效阅读的方法探究[J].知识文库,2018(35).

结论,该文是适合初中和语文和阅读和教学和理解和能力论文写作的大学硕士及关于阅读教学本科毕业论文,相关阅读教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

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