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五、城乡教育公平问题研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

目录

第1章 引言

1-1 研究背景和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外文献综述

1-2-1 国内文献综述

1-2-2 国外文献综述

1-3 研究内容与方法

1-4 主要工作和创新

1-5 论文的基本结构

第2章 城乡教育公平概述

2-1 城乡教育公平的相关概念

2-1-1 公平的内涵

2-1-2 教育公平的内涵

2-1-3 城乡教育公平的内涵

2-2 城乡教育公平的理论依据

2-2-1 马克思恩格斯关于教育公平的思想

2-2-2 中国化马克思主义理论关于教育公平的思想

2-3 实现城乡教育公平的重要意义

2-3-1 有利于实现个人自由全面发展

2-3-2 有利于实现社会稳定和谐发展

2-4 小结

第3章 城乡教育发展的现状及存在的问题

3-1 我国城乡教育均衡发展取得的成就

3-1-1 “两基”取得历史性成就

3-1-2 城乡教育差距不断缩小

3-2 我国城乡教育不公平的表现

3-2-1 城乡教育起点不公平

3-2-2 城乡教育过程不公平

3-2-3 城乡教育结果不公平

3-3 小结

第4章 城乡教育不公平的原因分析

4-1 观念因素影响城乡教育公平

4-1-1 农村家庭忽视教育投入

4-1-2 农村家庭忽视教育环境

4-2 经济因素影响城乡教育公平

4-2-1 国家教育投入和资源配置不合理

4-2-2 城乡居民收入差距加大城乡家庭教育投入差距

4-3 教育政策影响城乡教育公平

4-3-1 城乡二元结构导致城市化取向

4-3-2 现行教育制度的不合理性

4-4 小结

第5章 实现城乡教育公平的建议

5-1 确立城乡教育公平的价值理念

5-1-1 确立公平教育思想

5-1-2 树立终身教育理念

5-2 为农村教育发展提供物质保障

5-2-1 增加政府教育经费投入总量

5-2-2 实现城乡教育资源均衡配置

5-2-3 促进“三农”问题进一步解决

5-3 完善城乡教育相关制度

5-3-1 改革城乡二元结构户籍制度

5-3-2 克服制度设计上的具体弊端

5-3-3 实行弱势补偿政策

5-4 小结

结论与展望

1、结论

2、展望

附录

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况

四、教育公平的理论和实践论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

一、 教育公平的概念界定及历史沿革

(一) 几种教育公平说

(二) 对几种教育公平说的评述

(三) 教育公平的历史沿革

二、 我国建国后教育公平的实践与成就

(一) “两基”任务的完成促进了教育公平的实现

(二) 高中教育和高等教育的快速发展加速了我国教育公平的进程

(三) 妇女受教育状况的深刻变化提高了教育公平的实现程度

(四) 成人教育事业的快速发展为教育公平开辟了道路

三、 当今我国教育公平实现中存在的问题及归因分析

(一) 我国当今教育公平实现中存在的问题

1. 受教育机会的不公平

2. 教育过程中的不公平

3. 教育结果的不公平

(二) 对我国目前教育公平问题的正确认识

(三) 我国现阶段教育公平存在问题的归因分析

1. 教育不公平的外部制约因素分析

2. 教育不公平的内部原因分析

四、 实现我国教育公平的思路与现实选择

(一) 制度创新是实现我国教育公平的根本保障

(二) 面向全体学生建立全纳教育体系扩大教育公平范围

(三) 提高教师素质构建民主平等的师生关系

(四) 构建终身教育体系,走向教育公平

结束语

参考文献

后记

三、我国农村教育公平问题及对策研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

导言

一、问题的提出

二、研究现状和分析

三、研究思路和方法

第一章 教育公平问题的理论探讨

一、教育公平问题的内涵

二、教育公平的基本特征

第二章 我国农村教育的困境与教育公平问题的凸显

一、我国农村教育的困境与调查

二、农村教育困境的原因分析

三、农村教育公平问题的凸显

四、我国农村教育不公平现象的原因分析

第三章 我国农村教育公平问题解决对策及其展望

一、当前解决农村教育公平问题的有利条件

二、国外解决教育公平问题可资借鉴的政策和措施

三、解决教育公平问题的对策

四、农村教育面貌改观的展望

结论

注释

参考文献

后记

攻读硕士学位论文期间发表的学位论文目录

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二、关于农民工子女教育公平问题的研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 前言

1-1 研究背景及其意义

1-2 国内外研究综述

1-2-1 经济发展与教育公平的定量分析

1-2-2 教育公平指标体系及评价方法的研究

1-2-3 定量方法研究在区域不均衡研究中的体现

1-2-4 对地区教育差距的定量分析

1-3 主要研究内容及研究方法

2 教育公平的概述

2-1 教育公平的定义及其内在规定性

2-1-1 教育公平的定义

2-1-2 教育公平的内在规定性

2-2 教育公平的基本特征

2-3 教育公平的判断标准

3 农民工子女教育公平现状分析

3-1 农民工及其子女的界定

3-1-1 农民工的界定

3-1-2 农民工子女的界定

3-2 现状描述

3-2-1 全国农民工子女受教育公平现状描述

3-2-2 长沙市城区农民工子女受教育公平现状描述

3-3 教育不公的具体表现

3-4 教育不公深层次原因分析

4 基于Logist回归模型的影响农民工子女教育公平因素的实证研究

4-1 数据来源与模型选取

4-1-1 数据来源与样本农民工子女概况

4-1-2 变量的选择与说明

4-1-3 模型的设定

4-2 模型结果的计算与分析

4-2-1 数据标准化

4-2-2 模型的检验

4-2-3 模型回归结果及其分析

5 解决教育不公平问题的对策

5-1 政府保障

5-1-1 教育公平理念的准确定位

5-1-2 加强教育公平的法律保障

5-1-3 公平合理配置有限的教育资源

5-1-4 加强城乡教育的交流与互助,缩小城乡差距

5-1-5 加大教育资金的投入,加强对进城务工农民工子女为主的民办学校的扶持和管理

5-2 学校方面

5-2-1 努力提高农民工子弟学校的教师素质

5-2-2 充分发挥学校在农民工子女教育中的主导作用

5-3 家庭方面

5-4 社会方面

参考文献

附件 农民工子女受教育公平影响因素调查问卷

附录 攻读学位期间的主要学术成果

致谢

一、当代中国教育公平的问题及对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

(一) 选题背景及意义

(二) 国内外研究现状

(三) 研究方法

(四) 重点难点和创新点

一、 马克思主义教育公平观概述

(一) 相关概念的界定

1- 马克思主义公平观

2- 马克思主义教育公平观

(二) 马克思主义教育公平观的理论基础

1- 马克思主义公平理论与教育公平

2- “人的自由而全面发展”的理论与教育公平

(三) 马克思主义教育公平观的主要内容

1- 平等受教育权的实现是教育公平的首要目标

2.人的自由而全面发展是教育公平的最高理想

3- 社会政治、经济是实现教育公平的重要条件

(四) 中国化的马克思主义教育公平观

1- 毛泽东的教育公平观——面向大众

2- 邓小平的教育公平观——普及与提高

3- 江泽民的教育公平观——全民教育

4- 胡锦涛的教育公平观——教育公平

二、 当代中国教育公平的现状及原因分析

(一) 当代中国教育公平的现状

1- 中国教育公平的实践发展

2- 教育系统外部的不公平

3- 教育系统内部的不公平

(二) 当代中国教育不公平的原因分析

1- 经济发展的落后

2- 思想观念的束缚

3- 教育政策的偏差

4- 教育腐败的侵扰

三、 当代中国教育公平实践策略

(一) 树立与和谐社会相适应的教育公平观念

1- 以教育公平为教育发展的基本价值取向

2- 以教育公平为政府制定教育政策的依据

(二) 完善教育公平的政策引导

1- 打破城市中心取向的政策,促进教育均衡发展

2- 优化政府教育投资

3- 实行利益补偿的机制

4- 鼓励和支持民办教育的发展

(三) 加强教育公平的法律保障

1- 加强教育立法,把教育公平的理念与要求具体化

2- 加强教育执法力度,保证教育法律法规的正确实施

3- 建立对受教育权利的救济制度

(四) 优化教育公平的环境

1- 公平竞争的教育招考环境

2- 民主平等的课堂教学环境

3- 科学合理的组织管理环境

4- 公平正义的社会环境

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

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