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英语国贸论文 ESP理指导下的国贸专业教学模式

导读:这篇英语国贸论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

(重庆师范大学涉外商贸学院, 重庆 401520)

[摘 要] ESP(专门用途英语)能满足学习者的特定需求,实用价值高.本文从对其概述入手,结合我院的专业设置现状,重点探讨了较为理想的国贸专业教学模式.

[关键词]  ESP;国贸专业;法律经贸;电子商务

专门用途英语(ESP)起源于20世纪60年代后期.由于经济与科学技术的迅速发展,英语逐渐成为最普及的交流工具.为满足不同学习者的各种学习需求,专门用途英语应运而生.

一、ESP 理论概述

1.ESP 的概念

ESP(English for Special Purposes), 即专门用途英语是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程[1],如旅游英语、商务英语、财经英语、医学英语、会计英语、法律英语等.英国应用语言学家Peter Strevens给ESP定义为:“ESP course are those in which the aims and the content are determined, principally or wholly not by criteria of general education ( as when English is a school subject), but by function or practical English requirement of thelearner[2].”伴随着第二次世界大战的结束,以美国为首的西方国家科学技术及经济迅猛发展,在世界各国日益频繁的交往中,英语成为国际通用语言.在这一发展进程中,人们学习英语的目的也由单一性向多样性转化,ESP应运而生.

2.ESP的发展

从20世纪60年论文范文始,ESP理论的发展经历了以下几个阶段:1)语域分析阶段,这一阶段的主要目的是研究不同领域英语文献的语法和词汇特点,并为制定具有针对性的教学大纲提供参考;2)修辞或篇章分析阶段,这一阶段超越了句子层面而注重篇章和修辞,即研究句子如何组成段落和篇章;3)目标情景分析阶段,此阶段的重点是研究学习者的不同目标情景,分析不同情景的语言特点,并设置ESP课程教学大纲;4)技巧和策略分析阶段,该阶段关注的不再是语言本身,而是更深层次——语言使用中的思维过程;5)以学习为中心阶段,“以学习为中心”强调教学中既要注意发挥学生的积极性和主动性,又要注意创造良好的学习环境;既要考虑社会大环境对人才的需求,又要考虑学生本身的学习要求,只有结合各方面因素,才可能达到学好语言的最终目的[3].

二、我院国贸专业的教学现状

近年来随着社会经济的发展,国家对各行各业人才的需求也日趋增多.高等教育顺应社会发展潮流,大力开设相关专业以满足社会需求.在这大好形势下,重庆师范大学涉外商贸学院蓬勃发展.

作为整个学院的龙头大军,外国语学院肩负的任务更大更重.而在外国语学院开设的各专业中,国际贸易专业(简称国贸)更应成为学院发展的主力军.然而,现实情况是:与英语师范专业学生相比,国贸学生规模较小;教学目的不明确;课程设置方面似乎与其他英语专业没有实质区别;师资力量较之英语师范专业有些薄弱,缺少一支专业教师团队.其结果是:国贸专业学生在接受了英语基础阶段学习后没能较系统地学习真正能体现专业特色的知识;即使有了一定的知识积累但相关背景知识欠缺;因缺少将知识转化为能力的机会,学生在实际工作中显得力不从心.

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依据相关ESP理论, ESP课程是为了满足学习者的特定目的和特定需要而开设的.ESP专家Robinson曾说过:正是SP决定了E[4].可见,对于学习者学习目的的分析和研究正是ESP的精髓所在.也就是说,以学习为中心的第五阶段是ESP的核心也应成为教学工作者关注的焦点.因此,笔者试着在ESP理论下探索更加适合国贸专业的教学模式,使国贸专业的教学更好地服务于本专业,突出专业特色,培养出扎实的实用型人才.

三、ESP下的国贸专业教学设计

国贸专业的教学设计大体可分为三个阶段:基础阶段,无缝链接阶段及实践阶段.基础阶段就是对学生进行英语的基本技能教学,使其具备较为扎实的基本功.实践阶段就是为学生提供一些将知识用于实际生活、工作的机会,比如给学生联系公司企业或是学校,方便他们实习.目前看来,基础阶段有保障,实践阶段易操作实现,而中间起关键作用的桥梁阶段则是一个空白.因此,本文将重点探讨其中间阶段.针对专业需要,我们在链接阶段主要向学生介绍法律经贸和电子商务知识.

1.法律经贸

法律经贸涵盖法律英语和对外经济贸易.我们可以考虑开设法律英语入门这一课程.先向学生讲授一些基本的法律知识,使学生对英美法系及大陆法系并两者之间的差异有所了解.在此基础上引导学生更深层次地思考中西法律思想的渊源并向学生解读使其对两大法系有更深入细致的了解,更重要的是培养学生的法律思维.

学生具备一定的法律思维后,可以向学生讲解一些基本的民法、刑法、经济法等主要的部门法.同时,向学生介绍法律语言的特点,比如准确性、概括性、规范性等.然后向学生讲授法律英语的特点.作为一门语言,它不仅具有英语的特点而且兼具法律的特点.法律英语用词准确又模糊,句式复杂,多用被动.

在学生具备一定的法律知识并了解法律英语的特点后,可以向学生进行法律英语常见词汇及句式的训练.这既可以扩大学生的专业词汇量并加深巩固学生对法律英语特点的理解.为进一步巩固并提高学生的法律英语,可以对他们进行法律英语的翻译训练.从简单的法律术语入手,继而延伸至句子或法律文件.

对外经济贸易,主要涉及对外经济贸易合同类文书的写作规范及翻译.对外经济合同种类繁多,按照不同的标准,可以进行不同的分类.一般说来,经济合同可按照合同当事人权利义务的不同而分为购销合同、工程承包合同、加工承揽合同、货物运输合同、仓储保管合同、财产租赁合同、借款合同等.近年来,随着经济改革的深入发展,又出现了许多新的合同类型.在课堂教学中,我们主要向学生介绍一些常见的合同,比如购销合同,工程承包合同等的写作规范,而后让他们多做类似的翻译练习,以熟练掌握英文合同的表达.

2.电子商务

简单地说,电子商务指企业之间的电子交易,电子贸易等商务活动.电子商务的高效率和低成本使得越来越多的企业参与这种商业交易模式,推动全球经济发展,成为世界经济发展的趋势.因此,电子商务具有广阔的应用前景.ESP理论最重要的特征是“必须满足学习者的特定需求”,可见,在国贸教学中引入电子商务知识会满足学生的专业需求.

基于专业设置状况和专业前景,我们可主要向学生讲授招股章程的相关知识.招股章程对国内外语界而言属于较新的文本类型.招股章程是上市公司发行股票时,为了让分布各地的广大投资者和社会大众了解企业的真实情况和股票发行基本情况而制定的一种内容详实、格式规范、用语正式的财经文体.我们可针对其文体及语言特点向学生进行介绍,重点是让学生在积累了一定的相关词汇后能翻译一些常见的招股章程.

参考文献:

[1]Hutchinson and Waters.English for Specific Purposes [M].Cambridge:Cambridge University Press,1987.

[2]Robinson,P.C.ESP Today: A Practitioner’s Guide.Helmel Hempsted: Prentice Hall, 1991.

[3]程世禄,张国扬. ESP教学的理论和实践[J].外语教学与研究,1995(4).

[4]罗娜.制约我国ESP教学的主要因素及其对策[J].山东外语教学,2006(1).

[5]李克新, 张新红. 法律文本与法律翻译[M].中国对外翻译出版公司, 2005:67-70

[6]秦秀白.ESP的性质、范畴和教学原则-兼谈我国高校开展多种类型英语教学的可行性[J].中国英语教育,2003, (1): 34-51.

作者简介:刘晓文(1983—),女,河南南阳人,重庆师范大学涉外商贸学院外国语学院助教 ,研究方向:法律英语,听力教学.

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