高校学术不端行为的表现 高校 学术不端行为
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一、高校学术不端行为的表现
高校学术不端行为是指学校教师或学生在科研、教学、考试等学术活动中违反诚实守信原则,采取不正当手段,给学校学术秩序带来负面影响的行为。
学术抄袭和剽窃。学术抄袭是指从其他人的学术论文或其他相关文献中大量摘录、复制,或者完全抄袭其他人的著作,不经过改写和编辑,提交为自己的学术论文的行为。学术剽窃是指从其他人的学术论文或其他相关文献中,把别人的思想、语言或结论拿来使用,且不给出任何归属标记的行为。
。是指在考试、答辩等学术活动中,使用不正当手段,如考前窃取试题、考试期间携带工具、考试期间参与讨论答案等,以求取非正当的利益。
科研。科研是指在科研活动中,教师或学生采取不正当手段,如篡改、伪造、编造实验数据,提交虚假学术论文等,以谋取科研论文发表或科研资助获取等不正当利益的行为。
只有严格执行学术道德规范,才能有效地防止学术不端行为的发生,保护学校学术秩序,更好地促进学术进步。
二、教育部发文高校学术不端行为情节严重者将被开除
学术不端行为,将如何处理?教育部网站13日发布的高等学校预防与处理学术不端行为办法（征意见稿）给出了答案——高等学校应当根据学术委员会的认定结论和处理建议,结合行为性质和情节轻重,依职权和规定程序对学术不端行为责任人作出如下处理或提出处理建议,通报批评。终止或者撤销相关的科研项目,撤销学术奖励、荣誉称号,并在一定期限内取消申资格。警告、记过。降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或行政职务。开除或解聘。
征意见稿指出,学术不端行为包括剽窃、抄袭他人学术成果。篡改他人研究成果。伪造科研数据、资料、文献、注释,或者捏造事实、编造虚假研究成果等。
三、高校学术不端行为哪个部门负责处理
学术委员会。
高等学校要建立健全处理学术不端行为的工作机构,充分发挥专家的作用,加强惩处行为的权威性、科学性。学术委员会是学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构。学术委员会要设立执行机构,负责推进学校学风建设,调查评判学术不端行为等工作。
高等学校党委和行政部门要根据学术不端行为的性质和情节轻重,依照法律法规及有关规定对学术不端行为人给予警告直至开除等行政处分。触犯国家法律的,移送司法机关处理。
对于其所从事的学术工作,可采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费、取消其获得的学术奖励和学术荣誉,以及在一定期限内取消其申科研项目和学术奖励资格等处理措施。查处结果要在一定范围内公开,接受群众监督。
危害。
1.学术不端行为败坏科学界的声誉,阻碍科学进步。学术的意义是真,探真理本来应该是每个学者的崇高职责,诚实也应该是治学的最基本的态度。人类的活动很难找出还有哪一种像学术这样强调真实,学者也因之受到公众的敬仰,甚至被视为社会的良心。
如果科学界的声誉学术不端行为的频发而受到严重损害,败坏了科学研究在公众心目中的形象,那么必然会阻碍科学的进步,因为做科学研究是需要全社会的支持的,需要有科研资金的提供,需要有一个比较好的科研环境的。没有了这些因素,科学就很难发展。
2.学术不端行为也直接损害了公共利益。科学研究在很大程度上都在使用国家资金,学术就是在浪费纳税人的钱。有的学术是和经济腐败相勾结的,是为了推销假药、假产品的,那么就是在骗消费者的钱,危害消费者的身体健康。
3.学术不端行为违反学术规范,在科研资源、学术地位方面造成不正当竞争。如果靠剽窃、捏造数据、捏造学术履历就能制造出学术成果、获得学术声誉、占据比较高的学术地位,那么脚踏实地认认真真搞科研的人,是竞争者的。
而且学术还对同行造成了误导。如果有人相信了虚假的学术成果,试图在其基础上做的研究,必然是浪费了时间、资金和精力,甚至影响到学位的获得和职务的升迁。受者最直接危害的往往是同一实验室、同一研究领域的人。
四、学术不端行为的表现有哪些方面
学术不端行为是指采用欺诈、偷窃、抄袭以及其他违反学术道德的行为。学术不端行为的表现有以下几个方面,
（一）抄袭。抄袭是指学生在学术作业中直接抄写他人的文章或文章的一部分,不经过任何改写或删减就直接抄写出来,以达到不劳而获的目的。抄袭会给学校带来很大的损失,同时也会破坏学术道德。
（二）故意欺诈。故意欺诈是指学生在学术作业中故意欺骗老师,以达到不劳而获的目的。学生可以利用假文章、假研究成果或者学术著作来欺诈教师,从而获得不应有的学术成绩。
（三）考试。考试是指学生在考试中使用各种欺诈手段,如抄袭、篡改答案、抢答等,以达到不劳而获的目的。考试是学术不端行为的一种表现,会损害学校的正常教学秩序,影响学校的学术水平。
（四）盗窃著作权。盗窃著作权是指学生利用他人的文章、书籍或研究成果等,在未经许可的情况下使用,以达到不劳而获的目的。盗窃著作权会使学生获得不正当的学术成果,并破坏学术道德。
学术不端行为的表现还有很多其他方面,比如伪造证明文件、舞弊实验等等。学校应加强学术道德教育,确保学生能够正确理解学术道德,以及识别和抵制学术不端行为。
五、学术不端行为的表现形式
学术不端行为的表现形式多种多样。其中最常见的表现形式如下,
抄袭。抄袭是学术不端行为中最常见的表现形式。抄袭者会把别人的论文、文章或书籍中的内容拷贝、篡改后作为自己的原创作品,从而获取不正当的利益。
伪造数据。伪造数据是指学者在研究或写作过程中,故意捏造、篡改或虚构研究成果,使其结果达到自己预期目的。
恶意引用。恶意引用是指自身研究不足、写作不足或其他原因,学者在书写论文或文章时,恶意未曾经过审查或未经许可就引用他人的论文、文章或书籍中的内容。
欺诈行为。欺诈行为是指学者在参加学术会议、申请科研项目时,故意欺骗、虚构或隐瞒事实,从而获取不正当的利益。
五是滥用学术资源。滥用学术资源是指学者在参加科研活动时,滥用学术资源,如浪费论文审稿费、把论文审稿费用于其他用途等。
六是学术腐败。学术腐败是指学者在学术活动中,收受贿赂或参与其他不正当交易,从而获取不正当的利益。
以上是学术不端行为的最常见表现形式,但不能说明学术不端行为的全部表现形式。
六、简述学术不端行为的表现与危害论文
学术不端行为是指学术活动中违反学术诚信原则和其他学术规范的行为,是影响学术科学研究发展的一种不良行为。学术不端行为的表现主要有以下几种,
抄袭。抄袭是指把他人的论文、论著中的思想、结论或者文字、图表、数据等部分拷贝到自己的论文中,而不加以交代,以冒充自己的原创性。
伪造数据。伪造数据是指研究者把假想的数据、过时的数据或者他人的数据引用为自己的研究结果,以此来获得某种利益。
剽窃他人成果。剽窃是指研究者把他人研究成果当作自己的研究成果,而不给予他人应有的荣誉。
故意虚构研究成果。故意虚构研究成果是指研究者编造研究成果,以此来获得某种利益。
学术不端行为的危害是不容忽视的。它不仅会破坏学术氛围,影响学术研究的正常进行,还会损害学术诚信,给许多不小心的学生造成无法挽回的伤害。学术不端行为也会导致研究成果质量低下,影响社会经济发展。每个人都有责任杜绝学术不端行为,保护学术诚信,维护学术秩序。
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