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学生教学论文 初中英语的有效教学

导读:该文是关于学生教学论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

2001年,为了配合教育部在全国范围内大力实施的基础教育课程改革,钟启泉、崔允■、张华主编的《基础教育课程改革纲要(试行)解读》出版,其中一节专门介绍了有效教学的由来与发展,认为有效教学是解决现存中小学教学问题的一种方案,是推动“新课改”背景下教学实践持续深化的得力助手,并对有效教学含义从“有效”和“教学”两个角度来界定,提出了有效教学的理念,自此,有效教学的研究热潮自上而下地开展起来.作为一名中学教师,我始终在关注、探索、实践有效教学.结合自己的教学实践,我谈谈对有效教学的实施和体会.

一、转变教育思想,营造良好的课堂环境

课堂教学的中心是学生,课堂教学的核心是研究如何让学生和谐、健康地发展.教师要转变思想,公平地对待每一个学生,相信他们、欣赏他们,努力发现他们身上的“闪光点”.学会爱护学生,挖掘他们的潜质,让他们的才能得以充分地培养和发展.教师要坚持在教学中树立以学生为主体的观念,尊重学生,关爱学生,保护他们的自尊心和创造性,善于发现他们的优点,并不断给予肯定和鼓励,激发他们的学习热情.在良好的课堂环境氛围中,和谐的师生关系有助于点燃学生思维的火花,有效理念在教学过程中将得到具体的贯彻落实.

二、以学生为本,激发他们的兴趣

兴趣是最好的老师.作为一名教师,要走进学生的生活,关注学生的兴趣和爱好,了解他们的认知水平、所关注和经常讨论的话题、所追求的目标和生活以及他们所崇拜的明星等,这样才能在课堂上与学生更好地沟通,吸引学生的注意力,让学生喜欢上我们的课.

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课堂上,我经常采用小组比赛的方式来复习巩固新授单词.一般来说,初中学生是不太喜欢记忆单词的,但是采用比赛的方式容易激发他们“不服输”的劲头,小组合作、竞争,又有利于培养他们团结协作的精神,所以,他们往往非常感兴趣.比赛之前,要给他们充分的准备时间,小组成员之间分工明确,就如同我们的辩论赛一样,每组每个成员有必答题(如课标上要求“四会”的词汇),也有抢答题(根据构词法适当地延伸的词语),这样,既检验了大多数同学的学习情况,也有利于学习目标的提高,如此,课堂将更有效.

三、灵活多样地组织教学,提高课堂效率

英语是一门语言,语言是教师的第一教学智慧.幽默的语言可以消除学生的紧张感,而外语是离不开幽默的.教学中适度的幽默除了可以激发学生的热情,促进学生的积极学习外,还可以帮助学生增强长期记忆,促进学生有效地学习.

组织教学时,要注意方法.当然,教无定法,只要能提高课堂效率的方法,我们都要尝试,因人、因时、因地、因内容的不同而灵活多变.任务型教学是英语教学中常用的方法.这里,任务的设计要符合学生当前的知识结构,任务不能太难,那样会打击学生的积极性,达不到教学目的.而教学活动的精髓贵在设计,这是有效教学的载体.因此课堂活动各个任务间的设计都是以一定基础为前提,并环环相扣、循序渐进、逐步提高的过程.整个过程都是为提高教学效率,达到教学目的服务的.

四、把握好课堂,为学生的发展提供更大的空间和机会

有效的课堂教学是至关重要的.作为教师,必须是有效的教师.在备课时,必须明确《义务教育英语课程标准》对于各知识点要求的层次,要有效地进行教材的整合.

1.设置清晰准确的教学目标

目标要清晰、简明.围绕目标确立重点,优化教法.内容要适量、适度.教师要遵循教育规律和教学原则,科学地安排与搭配教材内容,合理地组织各部分的练习.教法要有效、灵活、恰当.论文范文学内容,不同的教法效果就会不同,教须致力于“导”,服务于“学”.要根据学生情况出发选用恰当的教法.

2.课堂的有效组织

把握每课所对应的课程标准,仔细阅读教材,梳理每课的教学内容,构建知识网络,把握教学重点和难点.有效教学既包括对教材的“再度开发”,教师“不只是教教材,而是用教材教”,课堂上一定要组织教学语言,增强语言表达的科学性、针对性、准确性,做到清晰精练、重点突出、逻辑性强;各部分的时间分配,教者在备课时应预设,讲课时要调控.教者一定要站在整堂课的角度来安排时间.浪费的时间越少,课堂的密度越大,教学质量就越高.教学组织要面向全体学生,应该使所有学生都受益.

学生是有很大潜能的,教师要尽可能提供一切机会帮助学生发展潜能.在课堂上,我们要充分调动他们的学习积极性、主动性和创造性,激发他们的潜能,促使他们把人类认识的成果转化为自己的知识、能力等.对于基础较弱的学生来说,更要鼓励他们开口说英语,更要给予关注和鼓励.当然,设计的问题要有技术含量,还需要学生“跳一跳”才能解决,从而满足学生参与课堂的愿望和获得成功的渴望.

当然,要想有效地搞好初中英语教学,还要关注学生的课外作业,重视对他们的评价等.无论怎样,有利于学生发展的、有利于提高课堂效率的、有利于学生终身学习的都是有效的,作为教师,我们应当继续探索甚至长期坚持有效教学.

参考文献:

[1]钟启泉.有效教学研究的价值[J].教育研究,2007.

[2]钟启泉,崔允,张华.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001:222-234.

(作者单位 江苏省新沂市踢球山中学)

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