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体育教师函授毕业论文范文 关于农村和农村教师方面大学毕业论文范文5000字

《对农村体育教师继续教百的认识》

本文是关于农村和农村教师类大学毕业论文范文跟体育教师方面毕业论文题目范文.

冯强

加强中学体育教师队伍建设,提高体育教师专业水平和教学能力,积极开展长期、规范、有效的体育教师继续培训已成为我国当前一项紧迫而艰巨的任务.本文从农村中学体育教师继续教育现状和存在的问题人手,通过剖析问题的根源,最后提出更新观念,重新认识继续教育;建立体育教师继续教育基地和网络学习的具体对策.供各级教育主管部门、学校和体育教师参考借鉴.

一 更新观念.重新认识继续教育

继续教育是当今教育的发展趋势,是保持我国基础教育可持续发展的必然要求.在终身教育的思想基础上,各种继续教育应运而生,体育教师继续教育便是如此.体育教师是学校体育的实施者,也是学校体育的主导,理应掌握各种学校教育和学校体育学的理论知识,了解教育理论的发展趋势和体育课程改革的潮流.面对瞬息万变的信息社会,各种教育思潮不断冲击着学校教育,教师只有改变观念,确立终身学习的意识,提高自身教学水平.随着“健康第一”指导思想的确立和基础教育课程改革的推进,对农村体育教师的综合素质提出了更高的要求,教育教学能力和创造性思维也已成为不可或缺的条件.因此,继续教育是提高中学体育教师能力非常宝贵的渠道,也是促进农村中学体育教师专业化发展的重要途径.

二 继续教育的现状

自新课标实施以来,对体育教师自身的素质要求也就随之提高,从而才能适应社会的发展要求,实施继续教育就是为了满足体育教师多方面的知识结构需求.然而教师继续教育存在诸多问题,从学校到教师,都有功利化的趋势,国培计划和继续教育有一部分教师是为了获取学分而培训,而另一部分是为了完成培训任务而参加.教师没有自觉意识,只是消极应付;培训内容的形式化、不切实际、没有时效性,培训模式的单一化,近几年的继续教育内容几乎都以讲座为主,讲座质量不高,多数讲师是为了完成课堂内容,所授千篇一律.

近5年来,参加体育教师继续教育的主要形式是“国培计划”,占体育教师总数75%;参加专题培训及地市级骨干教师培训的体育教师占3.3%;而参加教育部门的各种培训占6.7%;参加学校组织培训的城市占30%.体育教师总是处在一种被忽视的状态.绝大多数农村学校忽视体育与健康课程,没有纳入主课范围,对体育学科教师不尊重.在同等条件下,体育教师评职称、评优选先都排在主课教师的后面,在继续教育方面同样体现出了这种偏见.即便同样是体育教师.在继续教育方面存在着明显的城乡差异.相比之下,农村体育教师接受继续教育的机会较少.

教师继续教育的没有激励机制,继续教育经费严重不足.中学体育教师社会保障、工资待遇低,学校也没有专项的教师继续教育经费,教师自身支付能力不足,致使教师专业发展也不了了之.

三 改进方法

体育教师继续教育是一项长期的工作,既需要建立一支高水平的继续教育师资队伍,又需要建立固定的继续教育培训机构.设立专门的继续教育机构,主要目的在于给中学体育教师提供一个固定的继续教育平台,这样可以避免今天在这儿培训,明天在那儿学习,造成内容重复、方法简单和培训不系统的问题.在当今知识日趋综合化的环境下,教师教育的优势在高等院校专门的教育专业,因此理论学习基地最好在高等学校;从实践的视角看,中学教师教育的实践基地应该在发展较好的一线中学,这里拥有大量的实践经验.基于强强联合的思路,中学体育教师继续教育基地建设应以高校为依托,联合优质中学共同组建.其次,继续教育是终身教育的重要组成部分,需要教师本人日常学习.与实际不相符的是,中学体育教师工作繁重,脱产接受教育会形成资源缺少的问题.因此,需要建立网络学习平台,毕竟如今已经进入了信息化、网络化时代.当前,手机上网已经成为趋势,而且老师都拥有自己的手机,这样借助网络实现职后教育将是未来的一大趋势.繼续教育基地和一线学校教师都可以把自己的经验、教学案例、理论知识放在网上,实现网络共享.体育教师可以随时、随地进行网络学习,及时掌握教学改革动态和理论发展前沿,为自己专业化发展提供快速通道.endprint

言而总之:本文是关于体育教师方面的论文题目可用作相关论文提纲和农村和农村教师文献综述的参考文献.

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